《声音的强弱》教学设计 教学目标 1、知识与技能：通过聆听、演唱、演奏等教学活动，让学生感受声音的强弱。 2、过程与方法：能用歌声表现声音的强弱。 3、情感态度和价值观：通过演唱，让学生感受声音的美。了解“回声”这一自然想象。 教学重点：指导学生用欢快流畅的歌声唱好《山谷回音真好听》。 教学难点：能用强、弱对比表现歌曲。 教学方法：律动教学法、情景导入法、音乐欣赏法、发现法、演示法。 教学准备：多媒体课件、电子琴、力度记号卡片。 课时安排：一课时 教学过程： 一、情景导入 1、课件播放音频。 （闹钟的闹铃声、闹钟的嘀嗒声、大雨的声音、小雨的声音） 2、学生聆听并回答。 3、师揭题、板书课题。 声音的强弱 f--强 p--弱 二、学习强弱记号。 1、课件展示节奏型： xx x︱ fxx x︱pxx x︱fxx x︱pxx x 2、通过采用听、敲、拍手等不同方式让学生感受声音的强弱。 三、学唱歌曲。 1、师：接下来请大家听一首歌曲，一定要仔细地听哦！因为这首歌曲的作者想考考你们：歌曲的哪个地方丢了力度记号？ 2、课件播放歌曲《山谷回声真好听》。 3、解决歌曲难点： （1）出示课件旋律： 1、 f1 2 3 4 5 -｜p1 2 3 4 5 -｜ 啊 啊 2 、 fｉ6 ｉ6 5- ｜pｉ6 ｉ6 5- ｜ 啊 啊 4、学唱歌曲。 （1）师：弹奏旋律教唱。 生：学唱。 （及时纠正音准和节奏。） （2）跟伴奏后齐唱、分组唱、师生对唱、个别演唱。 四、听故事《回声》、看动画。 1、师：讲述故事《回声》。 2、看动画片《回声》。 五、用打击乐器感受声音的强弱。 1、师：出示打击乐器。 2、让学生上台分别演奏。 3、学生回答。 4、教师小结：声音的强弱是通过两种声音的比较而产生的。今天的音乐课你们觉得快乐吗？（生：快乐！）好！下课。 1
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