中小学教育资源及组卷应用平台 快乐读书吧 读前：导读激趣，制定计划 第一课时 【教学目标】 1.产生阅读米·伊林的《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》灰尘的旅行———中国科普作品精选》的兴趣。 2.了解阅读科普作品的方法，制订个人阅读计划。 【课时安排】 3课时。 【教学过程】 一、多种途径激发阅读兴趣 1.大家说。 (1)出示教材导语部分提到的生活现象： 为什么铁会生锈？ 为什么面包放久了会发硬？ 为什么水能带走脏东西？ (2)让学生说说这些产生现象的原因。 (3)引导：大家说得对不对呢？生活中的一些科学知识，我 们可以通过阅读相关的科普作品来了解。 2.提前读。 (1)出示米·伊林的《十万个为什么》中描写时钟的片段： 我们小时候都觉得，钟表是个活物件。听到嘀嘀嗒的声音时，我们以为，这是钟表小心脏跳动的声音。打开表盖后，看到那么多大大小小的齿轮在运动，我们的眼睛都不够用了。这里面简直就像个大工厂！那些齿轮忙忙碌碌地干着活，就为了让时针和分针这两个小懒蛋动起来。乍看上去，这俩家伙还真不愿意动弹呢！所有工厂都有蒸汽机、柴油机类的发动机，它能使全厂的机器运转起来。时钟里也必须有这样的发动机，因为时钟自己不能动，它不是活的。 (2)交流：你了解到什么知识？读起来有什么感觉？ 预设：语言的幽默风趣。 3.猜猜看。 (1)出示《灰尘的旅行———中国科普作品精选》一书中的几 个题目： 《比黄金还宝贵的东西》 《孔子也莫名其妙的事》 《房屋会“讲话”吗?》 (2)引导学生猜一猜：比黄金还宝贵的东西是什么呢？孔子感到莫名其妙的事是什么呢？房屋真的会讲话吗？ (3)让学生带着问题阅读相关篇目，看看自己的猜想对不对。 设计意图 要想让学生持 续阅读科普作品，激发他们的阅读兴趣尤为关键。利用“大家说”“提前读”“猜猜看”的环节，激起学生探究的欲望，进而产生阅读相关科普作品的兴趣。 二、引导学生知晓读书方法，制订阅读计划 1.读目录。 教师引导：请同学们翻开米·伊林的《十万个为什么》这本书，读一读目录，你有什么发现吗？ 学生充分交流，说发现。 (1) 每一个“站点”都是家中的一个地方。 点拨：所以这本书原来还有一个副标题，叫做“屋内环游记”。 (2) 每一个“站点”下面都有很多个问题，都是围绕着这个站点来问的。 点拨：这里面有你曾经想了解的问题或者是特别感兴得物问题吗？选择一个，翻到那一页，大声读一读。 2.知晓读书方法。 学生交流，教师相机点拨： (1)可以按顺序读，也可以按你感兴趣的程度自己排序读。 (2)可以自己读，也可以结成对子读。相互问问书中的问题，看谁读得多，记得牢。 3.联系实际，制定个人阅读计划。 设计意图 通过读目录激 发学生的阅读期待，感受本书的结构特点。介绍适合科普读物的阅读方法，鼓励学生学以致用。制定阅读计划，让读书更有效率。 三、引导做好阅读记录 引导：不动笔墨不读书。在阅读的过程中，怎样做好阅读记录？说说你的想法。 点拨：在阅读过程中，要完成书上的“阅读指导”，还可以自己设计《读书记录卡》，写下自己读书的收获和感受。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...
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