中小学教育资源及组卷应用平台 快乐读书吧 读后：交流分享，拓展提升 第三课时 【教学目标】 1.在阅读科普作品时，能提出不懂的问题，并运用多种方法解决。 2.能感受阅读科普作品的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。 【课时安排】 3课时。 【教学过程】 一、回顾阅读历程 1.展示阅读记录。 引导：我们阅读了苏联作家米·伊林的《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》(灰尘的旅行———中国科普作品精选》，还做了各种形式的阅读记录。很多同学养成了随时阅读的好习惯，还学会跟同伴分享自己感兴趣的片段，真了不起！ 讲述过程中，课件依次呈现学生的读书记录卡及照片。 2.交流读书方法。 引导：俗话说“不动笔墨不读书”，我发现很多同学都有读书做批注的好习惯。有的是符号批注，有的是文字批注。 出示学生的批注，同时出示教师的读书批注。 提问：你发现了什么？ 教师介绍自己对书中不理解或者不了解的地方是怎么解决的。 提问：如果是你遇到问题了，你有什么方法可以解决？ 要点：查阅资料，询问他人，自己试一试…… 教师总结：文本+思考=阅读，（阅读的另一单是你的思考，文本与思考放在一最才是阅读） 二、展示阅读成果 1.开展知识竞赛。 (1)把班级分成几个小组。随机出现书中提到的问题，以小组为单位进行抢答。在比赛前几天，可以提前布置，让学生作适当的准备。 (2)优胜组评选为“知识达人”小组。 2.讲述最有意思的知识片段。 选一段你认为最有意思的知识片段，介绍给大家。 点拨：要讲清楚这个片段有意思在哪里。 3.?制作一期科学小报。 (1)4人一组，选定一个主题，做一期科学小报。 提示：可以参考《灰尘的旅行———中国科普作品精选》下册第二组的阅读指导。 (2)小报做好后，展示在班级展示墙上。 三、拓展延伸阅读 推荐读完的同学继续读李四光的《看看我们的地球》、贾兰坡的《人类起源的演化过程》，从而获得更丰富的科学知识。读的时候记得用上已经学到的阅读策略，边读边思考，在知识的海洋中尽情遨游！ 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
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