人教版高中语文必修五《梳理探究：文言词语和句式》教学设计

《文言词语和句式》教学设计 【教学目标】 掌握一定数量的文言词语，了解并掌握一词多义、古今异义、通假字、词类活用现象。 掌握重要的文言句式?，了解并掌握判断句、被动句、省略句、倒装句的特点。 培养学生对祖国古代汉语的热爱之情。 【教学重点】 1、了解并掌握一词多义、古今异义、通假字、词类活用现象。 2、了解并掌握判断句、被动句、省略句、倒装句的特点。 【教学难点】 1、掌握一词多义、古今异义、通假字、词类活用现象。 2、了解现代句式和古代句式的语言区别 【教学方法?】?自主、合作、探究?? 【课时安排】四课时 【教学过程】 文 言 词 语 文言词语包括文言实词和文言虚词，将学过的文言词语分类积累下来，是提高文言文阅读能力的重要途径。文言实词的学习要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用现象。 一、一词多义：词有本意、引申义、比喻义。例：“负”，本义是背载物，载。引申为承受、承担，支撑；再引申为抱有、享有，又引申为依仗、凭借，进而引申为辜负、对不起等。 1、则其负大舟也无力 载 2、使负栋之柱，多于南亩之农夫 支撑 3、久负盛名 享有 4、负势而上 凭借 5、誓天不相负 辜负 注意：一个多义词在具体语句中只表示一种特定的含义，确定多义词的义项，应结合上下文以至全文的内容。 二、古今异义：随着语言的演变，有些词语的古今意义发生很大的变化，有的古代词语今天词义扩大了，有的缩小了，有的失去了古代词语的意义，即意义转移了。这种现象叫做古今异义现象。 例：1、忠之属也，可以一战 可以用来 2、铁骑突出刀枪鸣 突然冲出 3、率妻子邑人来此绝境 妻和子 注意：不要把文言文中的两个单音节词误以为一个双音词。另外要注意对偏义复词的理解与积累。 例：备他盗之出入与非常也 此诚危急存亡之秋 便可白公姥，及时相遣归 我有亲父兄，性行暴如雷 三、通假字：通假，基本是同音通假。主要有四种情况： 1、同音通假：终老不复取（取，通“娶”） 2、双声通假（声母相同）：孰为汝多知（知，通“智”）乎 3、叠韵通假（韵母相同）：举酒属（属，通“嘱”）客 4、形近通假（声母相同）：将军身被（被，通“披”）坚执锐 注意：汉字中绝大多数是形声字，所以我们用“形声辨义法”来辩别通假字。 四、词类活用：是指某类实词在特定的语言环境中，临时具备了另一类词的语法特征，并进而产生出和语境相适合的意义。常见情况（见课本91页） 【练习】 1、解释加点词语的意义： （1）临帝子之长洲： （2）穷岛屿之萦回 （3）或命巾车，或棹孤舟 (4)潦水尽而寒潭清 (5)策扶老以流憩 (6)识盈虚之有数 (7)临清流而赋诗 (8)景翳翳以将入 (9)一言均赋，四韵俱成 (10)齐谐者，志怪者也 (11)适百里者宿舂粮 (12)虽然，犹有未树也 (13)生孩六月，慈父见背 (14)寻蒙国恩，除臣洗马 (15)本图宦达，不矜名节 (16)过蒙拔擢，宠命优渥 （17）绝云气，负青天 （18）穷且益坚，不坠青云之志 2、指出下列句子中的通假字： （1）乃瞻衡宇，载欣载奔 （2）俨骖騑于上路， （3）云销雨霁，彩彻区明 （4）北冥有鱼，其名为鲲 （5）适莽苍者三餐而反 （6）小知不及大知 （7）汤之问棘也是已 （8）此小大之辩也 （9）而征一国者，其自视也 （10）辩乎荣辱之境 （11）而御六气之辩 （12）零丁孤苦，至于成立 （13）臣密今年四十有四 （14）臣以险衅，夙遭闵凶 （15）旬有五日而后反 （16）故夫知效一官 （17）而刘夙婴疾病，常在床蓐 3、指出下列句子中的古今异义词 （1）千里逢迎，高朋满座 （2）适莽苍者三餐而反，腹犹果然 （3）我腾跃而上不过数仞而下 （4）零丁孤苦，至于成立 （5）后刺史臣荣举臣秀才 （6）诏书特下，拜臣郎中 （6）欲苟顺私情，则告诉不许 （7）是以区区不能废远 （7）臣之辛苦，非独蜀之人 ... ...