《中国古代文化常识》教案 教学目标 1、知识与技能：了解中学语文课本中常见的一些古代文化常识。通过师生对相关语句的梳理和解析过程，在专题的学习方法上得到一定的训练和启示。 2、过程与方法：通过对课内外承载文化常识的具体语句的梳理探讨，为进一步加深对相关古诗文文本的理解扫清障碍，以期对提高阅读和欣赏能力有所助益。 3、情感态度与价值观：了解古代文化所体现的和谐美与人情美，加深学生对传统文化的热爱。 学情分析 课堂上，全班进行交流探究，引导学生加深对传统文化的认识，更好地理解古代文学作品，并立足现代社会，引导学生关心我们民族文化在现代社会的复兴和发展。这样，整个教学过程以学生为主体，教师作引导。通过人人参与，使课堂气氛活跃起来。增强学生学习古代文化常识的兴趣，提高学习效率，互相激发促进。 教学重点：积累古代文化知识。 教学难点：提高学生对文言作品的阅读理解能力。 教学过程?? 活动1【导入】新课导入 古文以简约的语言承载着传统文化的精华，经历了上千年锤炼的古典文学是我们民族精神内涵的源头活水。想要更好地理解古代文学作品，应适当掌握一些文化常识。今天就让我和同学们一起走进古代文化常识的大观园，去看看那里的别样风景。 请同学们阅读教材P94-97黑体字内容，初步感知中学语文课文中常见的古代文化常识。 活动2【讲授】天文地理 （二）合作交流与探究 同学们通过阅读教材，对古代文化常识这座大观园有了初步的印象，接下来就是仔细赏玩的时刻了。（出示课件1） 合作交流： 全班分四个组，根据导学案分组完成知识梳理与探究。? 第一组：“天文地理”? 第二组：“纪年纪时”? 第三组：“姓名字号”? 第四组：“礼仪制度” 1．天文地理? 天文学是古代一门相当成熟且普及的科学。“日出而作，日入而息”，古人的作息时间表画在天上，可谓“人人皆知天文”。当然，古代天文学系统地学习很是不易，但了解一些常见的天文基本概念，对我们以后阅读古文大有裨益。 现在由第一组为我们展示“天文地理”知识梳理成果。 （出示课件2） 知识梳理： 1．什么是“二十八宿”和“分野”？ 2．从学过的古诗文中找出涉及“二十八宿”“牛郎星”和“织女星”等的语句。 3．古代地名中有些习惯性称呼，很多与现代所指不大相同。 （例如：河北，指黄河以北）请从学过的古诗文中找出类似的古代地名。? 明确： 物华天宝，龙光射牛斗之墟。（王勃《滕王阁序》） 星分翼轸，地接衡庐。（王勃《滕王阁序》） 知识归纳： 1．“二十八宿”是最著名的恒星集群。东方苍龙七宿，北方玄武七宿，西方白虎七宿，南方朱雀七宿。 2．古人将地上的州郡邦国与星空的区域对应起来，称作“分野”。 3．一般情况下，古代“江”专指长江，“河”专指黄河。 4．古时称江河，以东面为左，以西面为右。 5．古代以山南、水北为阳，以山北、水南为阴。 古人认为恒星相互之间的位置恒久不变，确立二十八宿，其目的是以其为标志来说明日月以及金木水火土五星运行的位置。 古人将每一方“七宿”联系起来想象成四种动物形象，称之为“四象”， 这和外国古代把某些星座想象成为某些动物的形象（如大熊、狮子、天蝎等）类似。很多星宿都伴着动人的故事，成为后世文人沿用的典故，例如脍炙人口的牛郎织女的故事。 《史记》中说“天则有列宿，地则有州域”，古代地名中有些习惯性称呼，很多与现代所指不大相同。对古代地名的理解，我们要因文而异。? （出示课件3） 探究： 古人为何如此重视天文？ 明确： 古代天文学在很大程度上是和宗教迷信与占星术相联系的，古人把天象的变化和人间的祸福联系起来，认为天象的变化预示着人事的吉凶。 我国是世界上很早进入农耕生活的国家之一，农业生产要求有准确的农事季节，所以古人观 ... ...
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