《学写留言条》教学设计 教材简析 本课内容是仿写留言条。提示语指明了这次能说会写的具体内容和要求：写给谁，什么事，谁写的，什么时间写的，以及什么情况下该写留言条。 设计理念 新课标指出“写作教学应贴近学生实际，让学生乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活。” 学写留言条比较枯燥，因此教师先引入先进教学手段，通过创设情景、先说后写、延伸知识等三个步骤教学 ，使学生乐学、乐写。 教学目标 1、知道留言条的作用，明确留言条的内容，掌握留言条的书写格式。 2、会写留言条并能在生活中应用。 教学重难点：掌握留言条的书写格式，会写留言条 教学过程 一、激趣导入 1、师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师为你们准备了一个故事。看谁听得最认真，知道故事里讲了什么事？ 2、课件出示故事： 师：话说，狮子大王老了，森林里要重新选举大王，老虎想要猴子、兔子、狐狸......全都投它的票。于是，老虎决定去拜访小动物们，可是，非常不巧，这些小动物都不在家。怎么办呢？老虎想了想，分别给猴子、兔子、狐狸……写了张留言条，塞进他们家的门缝儿里就回去了。到了选举那一天，居然没有一只小动物来投老虎的票。老虎气死啦：“这帮小兔子崽子，竟敢不投我的票，看我不吃了你们！”刚好，一只狐狸路过，老虎一把逮住狐狸，张开大嘴就要吃。狐狸吓得大叫：“老虎饶命！老虎饶命！您为什么要吃我呀？”老虎大声吼道：“我留了字条让你给我投票，你为什么不投？”“什么，留言条是您写的？那您可冤枉我了，因为我看不出这条子是谁写的呀！，不信您让大家伙看看！” 狐狸一边说一边掏出那张留言条。老虎仔细一看，只好不好意思地把狐狸给放了。 3、 课件出示老虎的留言条。 师：同学们，这到底是怎么回事呢？难道是老虎的留言条出错了吗？下面让我们一起来看看。这就是老虎写的留言条，谁能发现什么问题吗？ 留言条 请选我为森林大王 生：预设（留言条里没讲清楚“我”是谁。没讲哪一天选大王。） 4、揭示课题：同学们都有一双火眼金睛，能发现这么重要的问题！那么，留言条应该怎么写呢？今天我们就来学习怎样写“留言条”。（板书：学写留言条） 二、明确留言条的内容格式 师：首先，我们得弄明白什么是“留言条”。 老师假设一种情景：小东今天过生日，吃过晚饭后他来请你去他家吃蛋糕，你非常想去，可是又担心妈妈下夜班回来看不到你会着急，这时候你该怎么办？(给妈妈写张字条)你给妈妈写的字条就叫做--留言条。 课件出示：在日常生活中，有事情要告知对方，而对方不在，恰好没电话和手机联系，又没有时间等对方回来，我们就写张条子给他。这张条子就叫留言条。 师：那么，留言条长什么样呢 ？下面请看大屏幕 ，这就是一张留言条。 2、课件出示:小明写给妈妈的留言条，学生观察发言。 妈妈： 我要到小红家去做手工，晚一点才能回家，请不要为我担心。 小明 2017年9月15日 师：谁愿意来读一读？大家说一说，这是谁写给谁的留言条？我们一起来看留言条里有几部分组成的？ 课件出示： 1、称呼：收条人的称呼，表示礼貌。我们跟人见面要打招呼，留言条也要先打招呼，写给谁就跟谁打招呼，比如“爸爸”、“妈妈”“老师”等。 2、正文：就是你想告知对方的事情，要写得简洁明白。 3、署名：就是名字，这张条子是谁写的就把谁的名字写下来。 4、日期：就是写这张条子的时间。 过渡：我们不光要明确留言条的内容，还要掌握它的书写格式。下面，我们再来观察一下留言条各部分是怎么写的。把你发现的跟同桌说一说。 3、教师根据学生回答归纳，贴儿歌。 称呼：顶格写，后面加冒号 正文：另起一行，开头空两格，就像课文中的自然段。 署名、日期：写留言条的人的名字写在右下方，时间写在署名下边。 师：为了让大家记住 ... ...
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