冼 星 海 教学目标：? 1. 学习演唱《只怕不抵抗》，进一步激发爱国热情。 2.介绍人民音乐家冼星海，能用自己的话说出音乐家冼星海的简要生平、主要代表作品及其影响力，理通过欣赏理解歌曲所表达的爱国爱民的强烈情感。? 教学重、难点：了解感受冼星海作品的风格和时代特点。 教具学具： 琴 、课件 教学方法:? 采用情境教学法、演示法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探 究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。 教学课时：?1课时 教学过程： 教师活动 教学环节 学生活动 设计意图 1. 师生音乐问好。 2. 唱音、听音训练 1. 师生音乐问好。 2. 唱音、听音训练 利用学生爱看电影的天性，通过课件展示抗战时期的图片或播放《小兵张嘎》《王二小》等影视作品片段，将学生带入抗日战争时期特定的环境中。 师：同学们，你们知道这些小朋友生活在什么年代吗？。 师：那是战火纷飞的抗日战争时期，为了激发全民族的抗战热情，一位伟大的音乐家用他的满腔激情创作了许多经典的音乐作品，你们想知道他是谁吗？ CAI出示冼星海的画像。 师：他就是冼星海。（出示字幕：人民音乐家冼星海） 师：让我们带着对音乐家冼星海的崇拜和敬仰，一起走进他的音乐世界，听听他的故事吧！ 提问，学生抢答 1.观看影视作品片段 2.学生回答老师的问题 3.学生默读音乐家故事《冼星海和<风>》 4.分组分段朗读，加深了解 5. 抢答问题 冼星海在哪个国家留学？ 留学时的生活情况怎样？ 他在怎样的条件下创作《风》这部作品，这首作品得到了怎样的评价？ 1.课件出示冼星海的故事。 小结：我们对冼星海叔叔的生平及其作品有了一些了解。星海叔叔用他辉煌的一生奏出了激励全民组奋进的最强音，下面让我们在他的音乐长河里采摘一朵小浪花，感受当年他为少年儿童们吹响的战斗号角吧！ 学生用自己的话谈谈所了解的星海叔叔的小故事。（这一环节在课前布置好，让学生通过各种途径查找冼星海的有关资料。） 1．播放范唱《只怕不抵抗》 2．再次聆听范唱。设问：谁能把歌词内容记住? 听后，说说歌词与歌曲的情绪。? 3．板书歌词 设问：歌曲是几拍子的？它的强弱规律是怎样的？谁能用动作来表达一下？ 4．学唱歌曲： (1)歌词学习 师生共同交流:?讨论如何读歌词才好听 (2)轻声地学唱歌曲 ①板书1—10小节歌谱，教师范唱曲与歌各一次。 ②教师范唱11—17小节三遍，并提问：? 谁的记忆力最好，能准确地唱出? ④用以上方法再教唱第二乐段10小节。? ⑤把第一、二乐段连起来完整的唱，并在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑圆点。 ⑥教师示范歌曲最后一句。 (3)分段处理歌曲： 第一乐段表达了一种什么情绪？（天真活泼） 第二乐段表达了一种什么情绪？师处理。（坚定有力，表达了对敌人的仇恨） 这两部分的力度有什么区别？师范唱对比，让学生总结回答。 第二乐段和第一乐段有什么关系？师范唱，学生对比回答。 (4)有感情演唱歌曲《只怕不抵抗》? 1．初步聆听范唱《只怕不抵抗》，学生感受旋律 2．再次聆听范唱，回答问题 3．带问题再听一遍歌曲范唱 4．学唱歌曲： (1)齐读歌词 师生共同交流:?讨论如何读歌词才好听 (2)轻声地学唱歌曲 ①听教师范唱曲与歌各一次。? ②学生自学，学会后相互唱给旁座的同学听，并相互纠正。? ③听教师范唱11—17小节三遍，并唱一遍。 ④学唱第二乐段10小节。 ⑤把第一、二乐段连起来完整的唱，注意需要唱强的部位。? ⑥听教师范唱歌曲最后一句，并学唱。 (3)分段处理歌曲： 学生回答，学生表达，第一乐段：天真活泼 第二乐段：坚定有力，表达了对敌人的仇恨 听师范唱对比，回答问题。 (4)有感情演唱歌曲《只怕不抵抗》? 1．歌表演 根据歌曲内容分组讨论设计歌表演，教师巡视指导。? 2．综合表演：请同学们跟着音乐一起来表演歌曲。 3. ... ...
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