《咬文嚼字》教案

3.8　《咬文嚼字》[中国现代·朱光潜] 【学习目标】1.明确“咬文嚼字”的真正含义；2.归纳概括文章所用的材料，品味妙语佳句。 【学习重点、难点】1.“咬文嚼字”的真正含义；2.品味妙语佳句；3.从课文内容,写法上获得启示。 【学习课时】2课时 【学习方法】查阅资料、信息筛选、批注式阅读、交流讨论、启发指导，自主、合作、探究。 【教学准备】CAI课件（朗诵视频、PowerPoint课件） 【学习过程】 【预习导航及知识链接】 一、知人论世（补充）： 朱光潜（1897--1986），现代美学家、文艺理论家。笔名孟石、孟实，安徽桐城人，主要著作有《文艺心理学》和《诗论》。解放后一直是北大教授。其所著《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作，迄今为止无人敢取代它的地位，无作品敢替代此书。文革中，他蹲在牛棚里翻译了百万言的黑格尔的《美学》。 二、课文涉及的语文知识：文艺随笔 文艺随笔是一种形式灵活，笔调轻松，富有趣味性的批评样式。随笔很注重内容的知识性，它不像规范的论文那样，注重逻辑和理论论证，而且选用富有趣味性的材料做铺垫，从中引出对某种观点和哲理的议论，再与文学领域的有关话题联系起来加以评论。随笔的行文很讲究文采，笔调轻松活泼、亲切随意，深入浅出。 【行文思路】 1.阅读课文，找出课文中使用了哪些例子？ 引导：事实胜于雄辩，举例是我们常用的写作方法，本文也不例外。先找出例子，有助于我们把握作者的写作意图。注意有些例子并不是集中于一处。 【答案】（1）对“你是没有骨气的文人”一句的修改；（2）对《史记》李广射虎一段的改写；（3）对“僧推月下门”一句的推敲；（4）对《惠山烹小龙团》三、四两句的剖析；（5）对“柳腰桃面”等套语的评述。 2.找出每个例子证明的观点，同时说明证明的过程 引导：议论性文章中的例子，是为说明作者的观点而使用的，交流思考，看看作者使用例子都用来说明什么观点，注意举例作者议论性的句子。 例（1）：对“你是没有骨气的文人”一句的修改 论证过程：先举例，再议例，再结论 议论结论：咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。P41 例（2）：对《史记》李广射虎一段的改写 论证过程：论点--举例--议例 议论结论：从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。P41 例（3）：对“僧推月下门”一句的推敲 论证过程：论点--举例--议例--论点 议论结论：更动了文字，就同时更动了思想情感，内容和形式是相随而变的P41。或在文字上的推敲，骨子里实在是在思想情感上的“推敲”P42。 例（4）：对《惠山烹小龙团》三、四两句的剖析 议论结论：要善用联想意义P42 例（5）：对“柳腰桃面”等套语的评述 议论结论：惟陈言之务去。P43 3.把握了文章使用的主要材料和主要观点，那么文章主要是从哪些角度来探讨“咬文嚼字”的呢？文章结构有什么特点？ 文章议论结构：①咬文嚼字是什么？（例一） ②为什么要咬文嚼字？（例二、例三） ③怎样咬文嚼字？（例四、例五） 议论结构特点：课文是按是什么--为什么--怎么办的议论文基本模式结构全篇的。 4.“咬文嚼字”就是过分地斟酌字句，多用来指死抠字眼而不注重精神实质，含有重视文字表象而忽略内涵实质的意味。“咬文嚼字”本是贬义词，在本文中该如何理解（用原文中的句子回答）？ 原文：咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。 5.阅读理解填空：作者开掘了咬文嚼字的积极成分，充分肯定了咬文嚼字的重要意义，主要表现在两个方面：第一，咬文嚼字有助于把握思想感情；第二，咬文嚼字有助于理解字词的丰富内涵，促进推陈出新。 全文可分为三个部分，教学时应该让学生理清文章的思路和结构。 第一部分（第1～5段）：作者选取了三 ... ...