22 我们奇妙的世界 教案

22 《我们奇妙的世界》教学实录 教材分析： 《我们奇妙的世界》是部编版小学语文第六册第七单元的一篇文章，作者是英国的彼得·摩西。本课是一篇短小精美、条理清晰、语言生动的散文，通过具体描写天空中的缤纷色彩、奇妙形状和大地上丰富的财富，表达了作者对大自然、对美妙世界的热爱。全文按“总———分———总”的顺序来写，先总写这个世界很奇妙，再具体从“天空”和“大地”两个方面进行描写，每个方面分别都有一个总起句，并且结构相似。最后又总写我们这个世界太奇妙了，需要我们去仔细探索。文章首尾呼应，使作者对大自然的热爱之情表达得更加强烈。 学情分析： 根据我校学生实际，应注意安排好预习环节，关键是字词的掌握。提前给学生布置好预习题目，要求他们自己利用工具书及资料，解决字词难点，保证教学过程的顺利进行和教学目标的落实。 教法与学法分析： 本课教学，结合课文，让学生也随作者感受到，每一片云彩、每一颗星星、每一粒种子、每一滴水珠都充满了神奇，要真正领悟世界的奇妙，就要做生活的有心人，细心观察，还要从中领悟作者的写作方法，做到读写结合。为此，我在教学中主要以“读”为主，从第一课时的“初读”，到第二课时的“精读”“品读”，层层深入。在读的过程中，注意引导学生把握课文脉胳，领悟作者按照一定顺序抓住事物特点进行写作的方法，体会作者热爱自然的情感。这一过程，始终坚持以学生为主体，为学生创设学习情境，激发学生的好奇心和探求欲，通过学生的自主合作探究式学习，提高学生的学习能力。 教学目标： 1.认识藏、呈等11个生字,指定书写生字“烛”。 2.能读准字音，有感情地朗读课文，通过朗读表达出世界的奇妙。 3. 理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。 教学重点：通过词语朗读感悟世界的奇妙。 教学难点：感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。 教学准备：多媒体 教学时数：第一课时 教学过程： 一、图片导入,引起兴趣 1.师：让我们一起随着图片一起走进大千世界。蔚蓝的天空、辽阔的土地,起伏的山峦，喷薄的日出,艳丽的花朵，累累的硕果，这些都是我们生活中熟悉的世界面貌，还有我们不熟悉的戈壁，雪山，高原……观看图片后，大家说说这是什么样的世界？ 课件出示（）的世界 预设：同学们自由说出自己的引起答案。世界是多彩的，世界是神奇的，世界上有各种颜色，各种形状，有无数的宝藏和财富。 2.今天让我们一起学习22课我们奇妙的世界，走进这奇妙的世界。 （板书：22、我们奇妙的世界）（齐读课题） （设计意图：运用色彩丰富的视频让学生对世界有直观认识，唤起学生的情感体验，调动学生情绪。） 二、初读课文，整体感知。 1.借助注音，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。 2.同桌合作学习生字。 3.认读词语：带拼音，不带拼音，多音字，识字游戏，交流识字方法。 出示字理识字“烛”讲解字意。 4.指导书写：烛。提示重点，书空写，练习写。提示火字旁做偏旁最后一笔捺变为点 5.检测朗读句子。 6.默读课文，并思考作者眼中的世界是什么样的？ 从那两方面写出了世界的奇妙？板书生命，天空，大地。 预设：学生答案会包括天空、清晨、云彩、水洼、雨后、黑夜、地球、夏日、秋天、冬天等。把学生的答案引导分析总结，得出是从“天空”“地球”两方面写了世界的奇妙。 （设计意图：夯实基础知识，同时，理清课文脉络。学生已经有了初步概括课文的能力，但大部分孩子对于课文所描述的事物的从属关系不太明确，在孩子们找出所有的有趣奇妙的事物后引导学生总结出来天空和地球两方面。） 三、细读课文，理解感悟。 1.自由读课文第2—8自然段，思考：天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇妙？画出相关的语句。 2.指名汇报。 出 ... ...