合 作 让我们学会 辅导策略 说 课 环 节 辅导目标 辅导过程 辅导内容 辅导理念 辅导效果 辅 导 理 念 自意识 自我批评 认知偏差 “学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”是二十一世纪教育的主题。良好的合作与协调精神是人际交往必备的心理品质 辅 导 理 念 自意识 自我批评 认知偏差 四年级学生自我意识较强，但他们合作意识淡薄，许多学生根本不会与人友好相处，往往以自我为中心，不考虑别人的感受。这是因为孩子们在生活中缺乏与人合作的经验。 辅 导 理 念 自意识 自我批评 认知偏差 学生团队意识和集体观念日趋淡化。这种思想如果不及时扭转，不利于健康性格的形成。为此培养小学生的合作意识，学会与人合作是非常必要的。 认识合作，懂得合作的力量大，培养合作精神。 认知目标 感受与人合作的快乐，初步掌握合作的技巧。培养学生的合作能力。 情感目标 引导学生运用合作的技巧完成任务，让合作伴随自己的学习与生活。 动作技能 教 学 目 标 教学重难点与目的 感受与人合作的快乐，初步掌握合作的技巧，培养学生的合作能力。 重难点 引领学生自主发现合作的意义，探究出合作的技巧，学会合作，改善自己的行为。 目的 辅 导 内 容 辅 导 策 略 总体结构设计 认识 合作 真诚 合作 探究 合作 内化 合作 辅 导 策 略 辅导 方法 游戏 感悟 情景体验 小组竞赛 辅 导 策 略 采用游戏和活动等形式，让学生去体验，交流，感悟。从而提高辅导效果。 本节运用多媒体课件，及一些实物，辅助教学，有效地完成教学目标。 学生在合作时，难免会出现意见分歧，合作失败等现象，这时，教师要给予他们积极的鼓励与指导，增强学生与人交流合作的自信心。 辅导形式 辅导手段 问题应对 辅 导 过 程 --教学环节 教 学 环 节 教 学 环 节 情境教学法 吸引了学生的注意力，很好地引出合作的主题。 一、拍掌导入，感受合作 教 学 环 节 二、活动引领，探究方法 教 学 环 节 学生通过多种活动去体验合作，探究合作技巧，并指导自己的行为，解决生活中的问题。从而突出了本课的教学重点。 设计依据 三、联系生活，内化合作 教 学 环 节 这个环节，让学生走出游戏，走进现实生活，理论联系实际。针对学生日常生活中存在的现象，让学生进行讨论，从而指导并改善自己的行为。 谈谈自己不与人合作的事情及后果，今后怎么做？ 四、学以致用，真诚合作 教 学 环 节 让学生在《众人划桨开大船》的音乐声中，发挥集体的智慧，进行创作食品安全手抄报，达到了学以致用的目的。升华了对合作的认识，从而很好地突破了本课的教学难点。 让我们学会合作 注重体验和感受 合作互动增加凝聚力 民主平等合作关系 辅 导 效 果 成功 板 书 设 计 ... ...
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