《小河边长的花朵不要摘》教学设计 教材分析： 这首歌曲是由宁夏民歌《哥是阳沟妹是水》改编填词而成。原民歌是一首高腔山歌一一花儿在宁夏广泛流传。歌曲音调高亢悠长，抒情流畅，具有浓郁的高原山歌风味。歌曲为五声羽调式，四二拍子，中速稍慢。全曲共三个乐句，一段体结构、节奏平稳，歌词生动简洁。既保留了鲜明的地方韵味，又富有浓厚的童趣。表达出保护环境，热爱大自然的美好愿望。 学情分析： 1.个性差别大，三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、白豪感， 对自己充满信心有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致白负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。因此，在教学中要时不时应用一些小“特技”来提醒那些目空一切的孩子，告诫他们自已还有很多东四要学，而对那些失去信心的孩子要及时抓任机会鼓励他们， 2.情绪不稳定，三年级学生由于生活经验不足，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。这就要求我们要有敏锐的洞察力，发现问题及时解决，并且在平日教学中增加小组合作，加强团队精神，培养学生集体荣誉感。 3.自控力不强，从三年级开始。学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。遇到这种问题，我们应该“思威并用”，表扬自觉的学生适时使用管理软件对不能自控的学生进行提醒、控制。 教学目标： 1.能用抒情优美的声音演唱《小河边长的花朵不要摘》感受宁夏民歌的特点，鼓励学生尝试创编歌词，培养学生的创新能力。 2.通过在学习和活动过程中培养环保意识。 3.能感受四二拍子的特点，能以稳定的节拍速度识谱，并能填词试唱《小河边长的花朵不要摘》。 教学重点： 能用抒情优美的声音演唱《小河边长的花朵不要摘》感受宁夏民歌的特点，感受四二拍的强弱规律。 教学难点： 1.通过在学习和活动过程中培养环保意识。 2.尝试创编歌词，培养学生的创新能力。 设计理念： 1.以音乐审美为核心：本课歌曲《小河边长的花朵不要摘》是我们宁夏的花儿，所以，在教学中，师生共同去体验花儿的特点，共同去创造和表现歌曲的内容，挖掘学生对歌曲内容及曲调的喜爱情感，从而唱出歌曲的美，唱出自豪感。 2.以兴趣爱好为动力：根据学生对家乡的喜爱，及学生现有的演唱技能，充分地让学生展示演唱的能力，让每位学生都有成就感。 3.面向全体学生：每位学生的综合能力有较大的差异，为了使每位学生在课上都能有所收益，我让每位学生根据自己的能力，来选择自己喜欢的方式，从而使全体学生都得到发展。 4.完善评价机制：在教学设计中，我把学生的自评、互评和他评贯穿于整个教学过程中，使学生有了鉴别的能力，为了更好的体验和表现音乐作了铺垫。 5.培养学生的音乐素养和创新能力。 教学方法： 教学是一门科学，也是一门艺术。音乐教学总是将音乐知识的传授和音乐技能的训练、音乐形象的教育结合在一起。根据学生的年龄特点、心理特点和认知水平，我遵循音乐教学寓教于乐、全体参与、创造发展等原则，以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。指导学生学会倾听。学生是在聆听中感受音乐 ... ...
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