《瑶族舞曲》教学设计 教学目标 能认真聆听音乐，在聆听音乐的过程中，感受音乐作品前两个段落不同速度，情绪，并说出联想到的情景画面。 能够熟悉作品A段主题，并能用打击乐器，声势等方式参与表现。 简单了解瑶族，认识瑶族特有的乐器长鼓，并感受瑶族音乐的魅力。 教学重难点 教学重点：能够熟悉作品A段主题，并能用打击乐器，声势等方式参与表现。 教学难点：音乐A主题出现的次数以及不同的情绪速度。 教材分析 这是一首家喻户晓的管弦乐曲，生动的描绘了瑶族人民欢度节日时的歌舞场面。全曲为复三部曲式，在简短的引子后进入第一部分，第一主题来自瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》，音乐优美抒情，描绘了姑娘们婀娜多姿的舞态；第二主题是由第一主题派生出来的，速度加快，节奏更为密集，音乐情绪更加热烈欢快，甚至有些粗犷，表现了小伙子们的奔放舞姿；第二部分节拍发生变化，转为三拍子，表现了瑶族人民对幸福生活的向往；第三部分是再现部，再现了第一二主题，表现了人们又纷纷加入了舞群的行列，欢跳，旋转，歌唱着，气氛越来越热烈，乐曲在强烈的齐奏中推向高潮。 教学过程 课前准备 学生随着《爱我中华》歌曲拍手跟节奏进入教室 师：同学们，刚刚我们听到的这首歌曲，名字叫做《爱我中华》，歌曲表现了五十六个民族兄弟姐妹团结协作，共同建设伟大祖国的感情。 引入 我们伴随着《鸿雁》走过蒙古辽阔的大草原，也哼唱过《依马呀吉松》感受藏族人民的热情，而今天我们要再去感受一个民族的魅力，大家能从老师所演唱的歌曲歌词中发现线索吗？请仔细听歌词。(在高高的树梢挂着啊，在青青的叶里藏着啊，要问瑶家山歌有多少，请看满山的大树千万棵，木叶啊，木叶啊，你象一把绿色的琴弦，拨响了我们心中的欢乐)大家听出来今天我们要去那个民族吗？（瑶族） 新课学习 瑶族人们用什么乐器来欢迎我们（播放长鼓音乐），你觉得这是一种什么乐器？揭晓答案：长鼓（出示图片），简介瑶族以及瑶族长鼓。（瑶族是我国最古老的民族之一，是中国华南地区分布最广的民族，也是我国最长寿的民族，主要分布在广西，湖南，广东，云南，贵州，瑶族长鼓，因鼓身细长而得名，又称为花鼓，主要用于舞蹈伴奏。 教师展示长鼓，让同学们一起模仿长鼓的拍打动作。（现在就让我们一起随着瑶族长鼓的节奏，走进瑶寨，感受他们节日的氛围，让我们一起来欣赏《瑶族舞曲》 欣赏乐曲 初听乐曲主题A的第一部分，感受情绪（优美，抒情）。刚刚我们听到的是《瑶族舞曲》A主题的第一部分，这一部分也是流传最广，家喻户晓的一段，是作曲家刘铁山，茅沅根据《瑶族长鼓舞歌》改编，你觉得这一部分的节奏和情绪是怎样的呢？（优美，抒情）。的确，这里就是节日的开始，一位妙龄少女翩翩起舞，舞姿轻柔曼妙。 学用“lu”音哼唱A主题第一部分的旋律。（出示简谱） 聆听长鼓出现的时机，跟随音乐和老师一起模仿长鼓动作用拍手为音乐伴奏。（插入音乐第一部分A主题） 聆听乐曲主题A的第二部分，感受情绪（速度加快之后变得热烈，欢快）舞姿更加热情奔放。（大家听完这一段有什么感受呢？） 用打击乐器为主题A的第二部分伴奏（木鱼，镲，串铃，铃鼓）其余同学拍手加入。表现热情奔放的瑶族人民欢歌跳舞。 聆听主题B，从2/4拍转换为3/4拍，情绪从欢快热烈转变为抒情优美，表现出了瑶族人民对美好生活的向往。 完整表演乐曲的AB两个主题。 课堂小结（就像歌词里面唱到五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，所以我们要和少数民族的同学们互帮互助，共同建设我们伟大的祖国，成为祖国的栋梁之材） ... ...
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