13.我能行教案

二下道德与法治《13、我能行》教学设计 教学目标：? 1．发现自己的优点和长处，增强自信心。? 2．正确看待自己的不足，愿意努力克服不足，不断取得进步。 3．发现和欣赏他人的优点。? 教学重点： 欣赏自己和他人的优点与长处，能看到自己的成长和进步。? 教学难点：正确对待自己的不足，并努力进步。 教学准备：多媒体课件? 教学过程： 故事导入，说感受 师：同学们，你们喜欢看电影吗？今天，老师给同学们带来一段视频《中国克隆之父--童第周》 生看视频 师：同学们视频中介绍了我国生物学家童第周的少年故事。童第周在少年时代成绩行不行？（不行）哪方面不行（个别说，各科成绩才45分，不及格）后开行不行呢？（行）靠的是什么？（他有一个信念，别人能办到的事，自己也能办到）也就是相信自己肯定行，然后再通过努力，把“不行”变“能行”从哪些方面看出童第周很努力（个别说）路灯下看书 相机板书 板书：13.我能行 肯定行 ↑去努力 我们每个人在成长过程中总会遇到这样或那样的问题，我们首先要相信自己肯定行。 二、环节1：“大拇哥送给你和我” 过渡：在这里，老师给大家带来了一个礼物。来看看是什么呀（出示大拇哥图片）大拇哥代表什么意思？个别说（表现好，得到表扬。送给别人是你真棒，送给自己是我这么棒！） 大拇哥送给自己的好朋友 师：你的大拇哥想送给谁呢？为什么？（引导学生给大拇哥起个名字，送给自己的好朋友，学会发现和欣赏他人的优点。） 大拇哥送给自己 我们不仅把大拇哥送给了她朋友，还要把大拇哥送给了自己！如这样夸自己“我会画画，我能行！我会吹口哨，我能行！我会跳泥坑，我能行！”我们要相信自己很多地方都能行，哪位小朋友，愿意把大拇哥送给自己的呢？你们认为自己哪些地方能行呢？ 三、环节2：说说自己哪里还不行 师：有些同学不仅发现了自己很多能行的地方，也发现了自己还有很多不行的地方。 1、出示学习单，认真观察下面三幅图，说一说他们认为自己哪些地方不行。（说话声音小、不敢上台表演、学不会踢毽子.....） 2、谁来说一说？（指名说一说图片上同学不行的地方） 3、指名说一说自己不行的地方 师：你有没有同样的感受呀？你感觉自己在哪方面还不行呢？（你们都有一双会发现的眼睛！） 4、指名说一说自己不行时的心情。 师：当你发现自己不行的时候，你是一种什么样的心情呢？（失望、难过、伤心、很沮丧.......） 四、环节3：我也能行 小朋友们，当你感觉自己不行的时候千万别灰心，我们要像童第周那样，首先相信自己能行，再脚踏实地的去努力，才可能成功。 1、这就是今天老师要送给你们的两大法宝，也就是两句话。 相机出示：相信自己行，我才可能行。不能只说行，努力才能行！ 我们一起来读一下这两句话！ 板书：相信自己 2看图片，学习把不行变成能行的方法 师：怎么做才能把不行变成能行呢？一起来看看这个孩子他是怎么做的？ 3、出示图片，帮助别人变能行 一封求助信：谁来帮帮他们，让他们变得能行呀？ 4、小组讨论：你打算怎样做把不行变成能行呢？ 五．游戏（击鼓传花）师讲规则，利用游戏帮助别人。 六．写一写（配乐） 原来我 不行 现在我觉得 行 我要 （ 努力） 七．相信你们会越来越出色，会非常的不错，让我们一起大声唱出来《我真的很不错》！ 我真的很不错 我真的很不错 我真的真的真的真的真的很不错 小小年纪志气高 上学认真我最好 妈妈说我好宝宝 爸爸夸我最勤劳 想呀想呀快快长大 盼吧盼吧长大最好 ... ...