《恰利利恰利》教学设计 教学目标： 1、简单了解印度尼西亚。 2、通过听、拍、唱、演等各种形式来学习和表现印尼歌曲《恰利利恰利》。 3、学会用自然、和谐的声音演唱歌曲二声部合唱部分。 教学重难点： 用优美的声音歌唱《恰利利恰利》，能相互配合唱好歌曲中的二声部部分。 教学准备：多媒体课件、打击乐器。 教学过程： 一、导入 1、师：今天老师要带同学们去一个神秘的地方，那里不仅风景美丽，而且也有着别具特色的民俗文化。现在就让我们一起去看看吧！（ 播放《恰利利恰里》伴奏，充分感受歌曲的节奏感、韵律感。） 2、小游戏：“请你跟我这样做”。（要求学生按老师的节奏回应的游戏） （设计意图：游戏中让学生掌握歌曲中贯穿始终的节奏X XX X X X X X） 二、歌曲学习 1、歌曲二声部部分的学习 （1）以“回声”引出歌曲的二声部部分 （引导学生找出回声的特点：会重复出现，并且越来越弱） （2）歌曲声部分析：这首回声的歌分为两个声部，哪一个声部先唱？每个声部的力度是什么？（出示曲谱：歌曲中的最后一句，两个声部的合唱部分） （3）跟琴学唱，逐步解决四处重难点。①同音连线———要唱满三拍。②歌曲的最后一句要两个声部同步一起唱。③歌曲的最后一个音———这个音只有一拍，所以要收得干脆，不要拖得太长。④表现出回声的强弱。 2、歌曲衬词部分的学习 （1）听范唱片段，找出这首歌曲当中你觉得很特别的一句并学一学。 （2）引出课题：印尼人民有一首劳动时大家都很爱唱的歌，就是用这句衬词做歌名的，它就是《恰利利恰利》。 3、歌曲完整的学习 （1）接龙游戏：老师唱歌曲前半句，学生接歌曲后半句。（设计意图：在接龙游戏中学会歌曲的全部旋律） （2）请你们听一听，印尼人民在做什么劳动？（种田，锄地，撒种子） （3）分析歌曲情绪：你觉得他们劳动时的心情应该怎样？（快乐、开心） （4）引出完整乐谱：有什么不同？（多了回声的二声部合唱部分） （5）带上情绪演唱歌曲。 （6）跟伴奏再次演唱歌曲。 三、欣赏拓展，打击乐器伴奏 1、简介安格隆，学生了解安格隆的特点。 2、学习用打击乐器模仿安格隆演奏 （1）出示节奏“ ta- ti ti ta”，学生边拍边读； （2）（出示三种打击乐器：串铃、双响筒、铃鼓）加入打击乐器分组徒手练习； （3）请个别学生上台演奏打击乐器，其余学生演唱歌曲； （4）加入动作再次表现歌曲。 （设计意图：在学会歌曲之后，引导学生运用熟识的小乐器为歌曲伴奏，锻炼他们的动手演奏能力。） 四、总结 师：同学们今天的表现太棒了，你们喜欢这个美丽的岛国吗？印尼人民的勤劳、淳朴深深地感染了我们，老师希望同学们在以后的学习中，能学习印尼人民快乐劳动的精神，快乐学习！下课。 ... ...
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