15 小虾 教案

15*小虾 教材分析： 《小虾》是部编本教材三年级下册第四单元第十五课，该篇课文通过对小虾的外形、特点等的描写，抒发了“我对”小虾的喜爱之情。课文较浅显易懂，可通过反复朗读课文，体会小虾的特点，感悟作者的喜爱之情。 学情分析： 虾对于孩子来说并不陌生。见过虾，吃过虾，但未必能仔细观察到小虾活动的动作形态。通过本节课的教学，可以让孩子们更加深入地了解小虾的样子和特点，激发学生对小虾的喜爱之情。 教学目标： 1.会认10个字，正确读 水缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习用关键句概括段落大意。 3.体会文中细致生动的描写的好处。 4.了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。 教学重点：学习用关键句概括段落大意，体会文中细致生动的描写的好处。 教学难点：了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。 教学准备：课件 教学时数：1课时 一 谜语导入课题 同学们，今天老师给大家带来一则谜语，看谁能猜出来？ 驼背老公公，胡须翘松松。爬到锅台中，全身红彤彤。（打一动物） 2今天就让我们一起走进第15课，小虾。（板书课题：小虾） 3请同学们伸出手指和老师一起板书课题。齐读课题。 4这是一篇略读课文，课文前为我们出示了相关要求，我请一位同学读一读。这就是本课对我们的要求，请看大屏幕，我们一起读一遍 （1）默读课文。 （2）第三自然段主要写了什么？怎么写的？ （3）把课文中细致生动的语句抄下来。 二、初读课文 整体感知 1.想要读好课文，得先扫除拦路虎，课前同学们预习了课文，这些词语你都认识了吗？ 出示：水缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部 （1）请同学们先自己练习读一读。 （2）指生读：有什么想提醒大家的？应该注意哪个字的读音？ （3）齐读 把这些词语放进课文，你还认识它吗？请同学们自由朗读课文，要 准字音，读通句子。并说说你对哪一自然段的内容最感兴趣？ 2. 重点学习第三自然段，请一位同学读一读，其他同学思考：看看第三段主要写了什么？ （ 我们在学习《花种》一课时学习了关键句，这一段有吗？） 能够学以致用，你真棒！） “缸里的小虾十分有趣。” 作者是如何描写小虾的有趣的呢？请同学们默读第三自然段，把能表现小虾有趣的句子用“ ”画出来，并说说你的体会。 “它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。” 说说你的体会 缸里的小虾还会怎么样活动呢？ 用有的、、、、、、有的、、、、、、有的、、、、、、、练习说句子 5. 多么悠闲，多么自在的小虾啊，它们真有趣！（这时 要是有人用小竹枝去动这些小虾他们会怎么样？）我们继续找表现小虾有趣的句子 要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。（这是写什么时候的小虾？受惊扰生气时的小虾。） 我这儿也有一只生气的小虾，可我这只小虾生气的样子和你们找的有点不同，你来听一听哪不同？ 师；要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会去别的安静的角落，一路上划着前面那双细长的腿，脚末端那副钳子张着，胡须也翘着，连眼珠子也突着。 对比体会 除了文字不同，这两种生气的样子还有什么不同吗？ 动的和静的。请同学们看黑板，“一张一张”、“一翘一翘”、“一突一突”是写什么的？（板书：钳子、胡须、眼珠子）这些都是小虾的细节。作者通过描写观察到的细节，用生动的语言将小虾生气的样子活灵活现地展现在我们面前，这就叫“细致生动”的描写。 三、默读课文 重点品悟 1.其实课文中这 ... ...