5.守株待兔 教案

教师姓名 单位名称 伽师县第二小学 填写时间 学科 语文 年级/册 三年级（下） 教材版本 人教版（部编版） 课题名称 第二单元 5《守株待兔》 难点名称 借助注释读懂课文，说出农夫被宋国人笑话的原因。 难点分析 从知识角度分析为什么难 课文仅39个汉字，文言多单音节词，有的意思还和现代文不一样，寓意却很深刻，将这些词与学生实际生活结合在一起，引导学生融入文言文情境中并悟出其中的道理有一定的难度。 从学生角度分析为什么难 放手让学生根据文章中的注释等方法，去参透文中内涵，达到感悟文章的大意，在交流中悟到一定的道理，拉近学生学习文言文和实际生活之间的距离。 难点教学方法 1.借助注释和课文插图，读懂课文内容。? 2.通过理清故事的前因后果，说出农夫被宋国人笑话的原因。 教学环节 教学过程 导入 一、猜一猜，你能说出这些图讲的是什么故事吗？ 自相矛盾、滥竽充数。它们都是寓言故事。 寓言都是通过一个小故事说明一个大道理，今天我们来学习一则新的寓言故事—《守株待兔》 《守株待兔》选自《韩非子.五蠹》，作者是韩非，战国末期的著名思想家、法家代表人物。 让我们跟随作者一起走进课文吧！ 知识讲解 （难点突破） 二、初读课文，整体感知 细心的你一定会发现，这是一篇文言文，相信你一定还记得学习文言文的方法！ 让我们借助拼音和节奏线，反复朗读课文，把课文读通、读顺，感受文言文的韵味。 教师范读课文。 三、知识讲解 1借助课文注释和插图，尝试读懂古文的意思。 （1）让我们一起来看一看课文右侧注释，你能获取哪些信息？ （2）借助注释，疏通课文。 株，树桩。守株待兔的意思是：守着树桩，等待兔子。 走：跑，在古代时，“走”就是跑的意思，现在“走”是行走的意思。 宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。 可以理解为：宋国有一个耕地的人。田地里有一个树桩子。兔子奔跑时，不小心撞到了树桩，脖子折断死了。 因：于是。耒：古代用来耕田的一种农具。让我们一起看看“耒”的演变过程，就是课文插图中农夫旁边的工具。冀：希望。 因释其耒而守株，冀复得兔，兔不可复得，而身为宋国笑。 可以理解为：于是农夫放下手中的农具，守着树桩，希望再得到兔子。兔子再也没有得到，他也被宋国人笑话。 2两人合作，一人读古文，一人说意思。 3探究原因 思考：农夫“因释其耒而守株”的原因是什么？ （为了再次得到兔子） 他的愿望实现了吗？ （再也没有得到兔子，自己的愚蠢行为被宋国人笑话） 这个农夫为什么会被宋国人笑话？ 这个农夫错误地把兔子撞死在树桩这件偶然发生的事，当作经常发生的事，抱有侥幸心理，想不劳而获。 4这个故事告诉了我们什么道理？ 我们做任何事情都不要心存侥幸，不要妄想不劳而获，只有踏实勤奋付出，努力才会有所收获。 对照课文插图，用自己的话来讲一讲这个故事吧！ 课堂练习 （难点巩固） 四、结合生活实际，利用自己掌握的知识，讲一讲这个故事。 小结 五、课堂小结 回顾文言文学习方法： 今天，我们借助课文注释和插图，一起疏通了课文，学习了《守株待兔》这则寓言故事。寓言是生活的一面镜子，它时刻警醒着我们，同学们可千万不能做故事中的农夫啊！ ... ...