中小学教育资源及组卷应用平台 统编版四年级语文下册同步导学案 26.宝葫芦的秘密（节选） 【学习目标】 1.会认本课8个生字，会写15个生字，理解由生字组成的词语。 2.初步感知文意，了解课文内容。 3.展开奇思妙想，体会宝葫芦的神奇功能。 4.充分发挥想象，试着创编故事。 【走近作者】 张天翼（1906—1985），小说家、儿童文学作家。他的儿童文学作品想象丰富，寓教育意义于生动的故事中。主要作品有《大林和小林》《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》《华威先生》等。 【自主预习】 1.初读课文，扫清字词障碍。 （1）给下列生字注音并组词。 妖 （ ） 撵 （ ） 拽 （ ） 舔 （ ） 瘦 （ ） 葵 （ ） （2）给多音字注音组词。 （ ） 冲 （ ） （3）在文中找出下列词语，圈起来，读两遍。 介绍 妖怪 规矩 烫手 溜走 脚丫 拽住 幸福 瘦小 罢了 声明 劈面 乖孩子 撵不上 舔一舔 向日葵 （4）借助工具书，联系上下文理解下列词语。 介绍： 妖怪： 规矩： 劈面： 幸福： 向日葵： 2.再读课文，概括文章主要内容。 本文描述了_____小时候听奶奶讲_____ 的故事，并希望_____也有一个神奇的宝葫芦来帮助他解决生活和学习中困难的奇妙经历。 3.有感情朗读课文，思考问题。 （一）“我”听的故事———宝葫芦的故事 （1）宝葫芦的故事是 讲的，她给“我”讲故事是为了( )(多选) A.让“我”乖乖洗脚。 B.逗“我”开心。 C.让“我”好好剪脚指甲。 （2）奶奶给“我”讲了有关_____、_____、 _____ 、 _____等得到宝葫芦的故事，后来这些人全都_____。 （二）“我”的心愿———得到宝葫芦 （1）“我”为什么也想得到一个宝葫芦？( ) A.张三、李四、王五、赵六都有宝葫芦。 B.得到宝葫芦就可以想要什么就有什么。 C.“我”经常听宝葫芦的故事。 D.“我”也想要吃水蜜桃，想要大花狗。 （2）那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……” 句中的“它”指的是_____。请你发挥想象把省略号省略的内容补充出来：_____ _____ （3）如果你得到了一个宝葫芦，你想要用它干什么？ _____ _____ 【摘抄积累】 4.摘抄文中自己喜欢的句子。 【片段赏析】 5.读课文，回答问题。 （1）《宝葫芦的秘密》的作者是( ),主要讲了宝葫芦的主人( )在得到( )之前 ，经常听( )讲许多关于( )的故事,因此非常希望( )也有这么一个( )。 （2）我有几次对着一道算术题发愣,不知道要怎么列式子,就由“8”字想到了宝葫芦一假如我有这么一个， 那可就省心了。 王葆幻想着如果自己得到宝葫芦，首先要_____ （3）下列对课文分析有误的一项是( ) 。 A.故事的主人公王葆是一个少先队员，一个普普通通的人,一个特别喜欢做 白日梦的孩子。 B.王葆喜欢听奶奶讲宝葫芦的故事,他希望自己也能得到一个宝葫芦。 C.这篇课文充满了奇妙的想象,如,有了宝葫芦,要什么就有什么。 【相关链接】 形容奇妙的四字词语： 奇思妙想 千奇百怪 奥妙无穷 巧夺天工 鬼斧神工 变化莫测 突发奇想 神秘莫测 形容可怜的四字词语： 可怜巴巴 楚楚可怜 孤苦伶仃 形容枯槁 举目无亲 饥寒交迫 衣衫褴褛 无依无靠 【参考答案】 1.（1）妖yāo（妖怪） 撵niǎn（撵上） 拽zhuài（拽住） 舔tiǎn（舔一舔） 瘦shòu（瘦肉） 葵kuí（向日葵） （2） chōnɡ（冲动） 冲 chònɡ（冲着） （3）略 （4）介绍：使双方相识或发生联系。声明：公开表态或说明真相。 妖怪：神话中形状奇怪可怕、有妖术、会害人的精灵。 规矩：画圆形和方形的两种工具，借指一定的标准、法则或习惯。 劈面：正冲着脸；迎面。 幸福：（生活、境遇）称心如意。 向日葵：一年生草本植物，茎很高，叶子互生，心脏形，有长叶柄。开黄花，圆盘状头状花序，常朝着太阳。种子叫葵花子，可以榨油。 ... ...
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