《喜洋洋》 【教学目标】 1.能认真聆听民乐合奏《喜洋洋》，感受音乐形象，体会乐曲的表现内容。 2.能用参与伴奏，并准确的表现乐曲的三段体结构。 3.能听辨主奏乐器，能唱出主题旋律。 4.能使用pad参与欣赏音乐， 【教学重点】 能用积极的参与伴奏，并感知乐曲的结构。 【教学难点】 能区分第一主题与第二主题，并准确的表现乐曲的三段体结构。 【学情分析】 该班级音乐素养不错，但在音乐欣赏时，有较强的依赖性，愿意分享自己的所思所想的孩子比较少，老师不能直观的了解学生的感受。 【教学策略】 1.运用信息技术，实时了解学生参与欣赏的情况。 2.打破学生的舒适区，让每一个学生都参与到音乐欣赏中来。 【教学准备】 学生pad准备 学乐云学习题库 PPT课件 音频视频资料 【教学过程】 一、导入 复习 节奏练习 要求：请大家在恒拍下自主读、拍三条节奏。 二、新授 1、主题一 师：请同学们随着恒拍一起来读、拍这三条节奏。 【出示课件】 师：接下来，尹老师会播放一段音乐，请大家根据音乐在这三条节奏中选择一条你最喜欢的为这段音乐伴奏，并通过你手中的pad将你的选择反馈给尹老师。【发布学乐云作业，播放音乐】 学习单一 师：在这里可以看到，有（）位同学选择了节奏1为旋律伴奏，请这些同学起立，请你们一起用响指的形式为音乐伴奏吧，同学可以用“啦”轻声哼唱旋律。【播放主题一】 师：谢谢你们，接下来，有请选择节奏2的同学起立，你们也来为音乐伴奏一下吧，请你们用击掌表示，同样请大家一起轻声哼唱主题旋律。【播放主题一】 师：谢谢小小演奏家们整齐的演奏，最后请选择节奏3 的同学们来试试吧，请用弹舌（师示范）来参与演奏。其他同学哼唱主题旋律。【播放主题一】 师：让我们一起静下来，再仔细体会一下，完成学习单二、三、四题。老师会循环播放音乐三次【播放主题一】 学习单二：情绪（文字、颜色）学习单三：节奏（）学习单四：情境（图片） 师：让尹老师来看看大家给我的惊喜吧！ （板书：主题一：热烈 欢快） 师：可是这首乐曲的完整版会给我们怎样的感觉呢？就让我们一起来完整的听一遍这首乐曲，听的时候完成学习单五、六。 学习单五：如果将我们刚刚已经非常熟悉的主题一用三角形表示，其他旋律用圆表示，请你记录下他们出现的顺序。 学习单六：你觉得整首乐曲是怎样的情绪？有没有变化？ 让我们一起来欣赏这首乐曲吧！【师播放音乐，完整听赏第一遍】 师：除了仔细听，还可以和尹老师一起来画一画，听完这一遍，你们一定会有答案的！（师播放音乐，完整听赏第二遍，师画图谱） 师：图谱已经完成，同学们，现在你们有答案了吗？现在请你们随着音乐一起来帮助我完成乐曲的结构图吧！ 【课件完成结构图】 师：谢谢同学们帮助老师完成了这首乐曲曲式结构的分析，那你们觉得整首乐曲在情绪上有变化吗？ 师：你觉得这段旋律为什么会让你觉得有这样的变化？是因为乐曲改变了音调？乐器？节奏？强弱？速度？ （板书：主题二 抒情 舒缓） 师：有同学说主题二有变化是因为速度发生了变化，请大家跟老师一起来轻轻的拍一拍，确认一下速度到底有没有发生变化。 师：是的，两段主题其实在速度上都没有变化，而且都是稍快的，只是因为第二主题的音符出现的密度没有主题一高，才会有节奏被拉宽了的感觉，同时表现出来的情绪就没有第一段那么热烈，更像是表达一种内心的喜悦，给人感觉更加细腻。 师：尹老师悄悄告诉大家，其实在第二主题本身也有变化哦，请仔细观看，在第二主题中出现了哪几种主奏乐器！ 师：同学们你们听出来了吗？第二主题中有哪几种乐器？ （竹笛 二胡） 师：原来旋律不变，乐器变化，能够让乐曲听上去更富有变化，音乐色彩更为丰富。这就是音乐的奇妙，让我们再一起来听听这首欢快的乐曲，听到 ... ...
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