9.生活离不开规则 （第一课时）教案

《生活离不开规则》教学设计 教材分析： 《生活离不开规则》是人教部编版《道德与法治》三年级下册第三单元《我们的公共生活》中的第二课。第三单元是以公共生活为主题，由对公共设施的认识进一步上升到公共的规则问题。“规则”是公共生活中较为“抽象”的内容，处在“不可见”的状态。如何来了解规则，教材设计了两个框体的内容———�处处有规则”、“如何守规则”，可分两个学时教学。“生活处处有规则”的关键词是“有”，教材设计了一个游戏活动，让学生意识到游戏能玩下去、玩得好是要有规则的，让学生在“玩”中体会规则。然后教材呈现了生活中的常见规则，让学生用查一查、找一找、问一问的方式感受规则在生活中无处不在。其次教材设计了一个反面想象活动和阅读角，让学生体会没有规则生活会混乱无序，从而了解规则对生活的价值和意义。第二框体是教学生“如何守规则”，规则是看不见的，教材列出了许多具体事例凸显了守规则的原则———自觉的重要性，最后教材设计了一个拓展活动，帮助学生实现规则的内化：自觉。 学情分析： 三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强，是非观念淡薄；想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡；集体主义感情有所发展，良好的道德质量正在形成，但极不稳固。道德感、正义感开始萌芽，但道德认识水平仍较低，辨别是非的能力也不强，很容易受到外界的影响。所以更需要教师关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助，只要教师能够正确引导，孩子就会有好的道德观。 （第一课时） 教学目标： 了解什么是规则，知道生活处处有规则。 通过学习，体会规则的重要性，知道规则的作用树立遵守规则的意识。 教学重难点： 知道规则的意义、作用，树立规则意识，并愿意在生活中自觉遵守规则。 教具、实验情况：PPT、板贴 教学过程 设计意图 一、组织游戏，了解规则 1.老师要带大家玩一个游戏，期待吗？游戏的名字叫：猫捉老鼠。 想参加的同学请上来———开始吧。 学生自由游戏。 第二次组织游戏，出示游戏规则。 经过两轮游戏，说说你的感受。 3.教师小结：我们发现，没有规则，游戏都无法开展；有了规则，游戏有序、有趣。今天，我们就来学习“规则”的知识。人们常说“没有规矩，不成方圆”，也就是说，没有规矩，什么事也办不成。规矩就是规则，看来规则非常重要。 板书：生活离不开规则 游戏的规则儿童更熟悉。组织学生做”猫捉老鼠“的游戏，第一次做只说游戏名，不说规则；第二次明确游戏规则，让学生在“玩”中找到规则，使其了解规则的意义、作用，并引导学生形成无论在什么环境下，都有遵守规则的意识和态度。（实现目标1） 小组交流，发现规则 你们经常玩什么游戏？说说其中要遵守的规则。 游戏有游戏规则，那生活中是不是也有很多规则呢？老师拍摄了一些图片，请大家仔细观察，老师在哪里找到什么样的规则呢？学生依次问答。 这是老师找到的规则，课前也让同学们在生活中找找规则，请大家拿出你的调查资料。谁来说一说你在什么地方找到什么规则？ 接下来我们进行小组交流。出示小组交流规则。看哪个小组最遵守规则。 小组汇报。 小组展示。 教师小结：这么多规则，家里有，学校有，公共场所有，同学们，是不是发现，生活处处有规则，这些规则跟我们息息相关。 板书：处处有 本环节中讨论交流的资源均来源我们自己身边的现实生活。从学生熟悉的游戏规则讲到生活中的规则。 出示小组交流规则，让学生顺利完成小组任务的同时，也亲身体验了规则带来的益处。 经过小组交流、全班交流，学生能对生活中的常见规则有系统的认识，知道生活处处有规则。（实现目标1） 反面举例，体验规则大作用 有的同学认为 ... ...