2020-2021学年苏教版（2019）高中生物： 必修2 第4章 第1节 第2课时 现代生物：进化理论以自然选择学说为核心 教案 （Word版含答案）

第2课时　现代生物进化理论以自然选择学说为核心 课标内容要求 核心素养对接 1．阐明具有优势性状的个体在种群中所占比例将会增多。 2．说明自然选择促进生物更好地适应特定的生存环境。 3．阐述变异、选择和隔离可导致新物种的形成。 4．概述现代生物进化理论以自然选择学说为核心，为地球上的生物进化史提供了科学的解释。 1．生命观念：初步运用进化与适应观，阐明可遗传的变异提供了生物进化的原材料；运用生物进化观念阐明隔离在物种形成中的作用。 2．科学思维：运用统计与概率的相关知识，解释并预测种群内某一遗传性状的分布与变化。 3．科学探究：基于给定的条件探究自然选择对种群基因频率的影响。 一、现代生物进化理论以自然选择学说为核心 1．现代综合进化论提出者：生物学家杜布赞斯基。 2．种群是生物进化的基本单位 (1)种群：指生活在一定区域内的同种生物的全部个体的集合。 (2)种群基因库：一个种群中全部个体所含有的基因总和称为种群基因库。 (3)基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率被称为基因频率(gene frequency)。 (4)基因型频率：某种基因型的个体在种群中所占的比率被称为基因型频率(genotype frequency)。 3．突变和基因重组提供进化的原材料 (1)可遗传变异的三大来源：基因突变、基因重组和染色体变异。 (2)在自然界中，由突变和基因重组产生的可遗传的变异，为生物进化提供了原材料。 (3)基因突变产生新的等位基因，是影响基因频率变化的主要原因。在生殖过程中，等位基因通过基因重组形成不同的基因型，产生可遗传的变异。 4．自然选择决定生物进化的方向 (1)自然选择的作用可以使种群的基因频率发生定向改变，最终导致生物朝着一定的方向不断进化。 (2)物种：具有一定的形态结构和生理功能特征，在自然状态下能够相互交配并繁殖可育后代的一群生物个体，通常称为物种(species)，简称为“种”。 5．隔离是物种形成的必要条件 (1)隔离：指同种生物中不同种群的个体在自然条件下不能自由交流基因的现象。隔离主要包括地理隔离(geographical isolation)和生殖隔离(reproductive isolation)。 (2)地理隔离：同一种生物由于地理屏障而被分隔成不同的种群，各种群之间不发生基因交流的现象，被称为地理隔离。 (3)生殖隔离：经过长期的地理隔离，同一物种可能演化为不同的物种，这些物种的个体之间不能自由交配或交配后不能产生可育后代的现象，称为生殖隔离。 二、生物进化理论发展的意义 1．生物进化理论在不断发展 2．分子进化的中性学说 (1)提出者：日本科学家木村资生。 (2)主要观点 ①生物进化的主导因素不是自然选择，而是中性突变的随机固定。 ②在进化过程中，核酸、蛋白质等分子的碱基、氨基酸会发生一定的置换，通常用它们的置换率来计算相应分子的进化速率。 ③DNA分子产生的突变大部分是中性的，即对生物的生存既无利也无害。 ④在小种群中，不同基因型个体生育的子代个数有所变动，会导致一些等位基因消失，另一些等位基因被保留下来，从而使种群中基因频率随机波动。其中一些中性突变被随机保留后，经过日积月累会积少成多，使同种生物的不同种群间出现巨大的差异，形成不同的物种。 ⑤当积累的中性突变导致生物的性状出现差异之后，自然选择才会发生作用，造成表型进化。 3．现代综合进化论与中性学说 (1)现代综合进化论揭示了种群进化的规律：通过自然选择淘汰不利变异，保留有利变异，即适者生存，不适者被淘汰，使生物不断进化。中性学说揭示了分子水平的进化规律。两者并不矛盾，更不对立，只是各自的侧重点不同。 (2)现代综合进化论侧重于个体、群体，即宏观水平，中性学说侧重于分子，即微观水平，两者相互补充，更好地阐述了生物进化的本质。 4．生物 ... ...