课题：《友谊的回声》 课型：唱歌课 教材分析：《友谊的回声》是一首充满童趣的儿童歌曲。歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲为拍，二段体结构，A乐段是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升有缓缓落下，富有起伏感，仿佛是视线随着延绵起伏的群山而移动。第二乐句是第一乐句的变化重复，由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，并运用了“f、pp”的力度对比来演绎回声。第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热追求。B段转为平稳，表现了对友谊的赞美，A段末句在这里再现，突出了友谊是美好的这一主题。 教学目标： 1．能用轻柔的声音演唱歌曲《友谊的回声》，表现对大自然的热爱和对友谊的赞美之情。 2．认识f、pp的力度记号，懂得其含义，并能在演唱中较好的运用气息控制来表现声音的力度变化。 教学重点、难点： 用优美、流畅的声音演唱歌曲。 节奏：“X X X ”和“0 X X X” 运用气息控制声音的力度变化。 教学具准备：电子琴、多媒体 教学过程： 感受“回声” 在静静的湖水边，在静静的山谷中，我们跟大山打招呼，我们的回声在山谷中飘荡，久久不散，你听。 师挥手喊：“你好？———你好？” （2）大山的回声 a、师跟大山打招呼（唱）：“噢 —噢——— 师：同学们，想象一下，现在我们正在静静的湖水边，在静静的山谷中在山间，我在跟大山打招呼。 b、大山的回应：“噢 —噢——— 师：你听大山的回应。 体验“回声” 出示f、p，认一认、念一念。 用声音来表示 熟悉歌曲 聆听范唱、画旋律线 师：让我们一起听一段音乐，伸出你们的右手随着美妙的音乐来边听边画画你们心中的音乐大山。你发现旋律怎样？（教师在黑板上画出旋律线） 复听，请学生上来画旋律线。 师：老师要请两位同学上来画出他心里的旋律线条，其他的同学也请你们自己在下面动手画一画。（再次播放歌曲） 师：老师发现每位同学心目中的音乐的大山长得都不一样，有连绵起伏的山脉，也有高山峻岭。 学唱歌曲 神秘、可爱的回声（节奏难点的学习） 师：这是怎样的回声？神秘的回声，可爱的回声。 出示乐句： 教师演唱曲谱，学生聆听，选择节奏。 师：回声很神秘，它隐藏了两种特别的节奏。请你听听，找一找它们分别出现在了第几小节。 （2）出示两张卡片： “X X X”和“O X X X” （3）学习“X X X”节奏 引导：哪一个音比较长？（用画图的方式提示）念念、打打。 （4）填入到乐句中后，学习“O X X X”的乐句 （5）比较听：5 5 6 ｜ 5 4 3｜和 0 5 5 6 ｜ 5 4 3 ｜的不同。 师：有了这个小小的八分休止符，使回声更可爱了。（在休止符上贴上笑脸） （6）学唱“0 5 5 6 ｜ 5 4 3 ｜” 唱出可爱的感觉：微笑，眉上扬。（唱谱） （7）唱词 2、遥远的回声（学唱第一部分） （1）教师带唱谱 师：让我们一起来把第一部分的谱子唱一唱。 （2）用“lv”来哼唱第一部分。 （3）念第一段歌词 （4）教师带唱歌曲第一段 （5）视唱第一段 （6）教师范唱第二段 师：第二段中那个歌词节奏与第一段不一样？ （7）念第二段歌词 （8）教师带唱第二段 （9）视唱第二段 指导最后一个字“声” 师：最后一个“声”字有几拍？ （10）完整唱第一部分 4、学唱第二部分 （1）听听第二部分，哪些地方你觉得比较难？ （2）让我们来唱唱歌曲的第二部分 5、完整演唱歌曲 师：请同学们思考一下，我们在演唱这首歌曲时用什么样的速度和情绪来唱？怎样的力度演唱。 课件出示：“中速、清新”。最后要用“渐慢”的速度。 四、小结“友谊”的回声 每天早上，我们碰到同学会互相打招呼说：“你好”。互相帮助时会说句：“谢谢”，“不客气”。这就是“友谊的回声”。在生活中我们都有自己的好朋友， ... ...
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