【备课宝典】统编版四年级下册第六单元 习作：我学会了教学设计+课件（共22张PPT）

中小学教育资源及组卷应用平台 部编版四年级下册第六单元习作：我学会了 教学设计 教材分析 本次习作是一个半命题作文，题目要求比较明确：“学会”作为题眼，限定了写作范围；横线上补充的内容很宽泛，可以是技能方面的，包括体育技能、劳动技能等，也可以是知识方面的。我们每个人都有自己的特长爱好，都有一种甚至好几种本领，比如游泳、滑冰、做饭等。这些本领，有些是学生自己琢磨着学会的，有些是在同伴的帮助下学会的，有些是在老师和家长的指导下学会的，还有的是通过“拜师学艺”才学会的。选择印象最深刻的一次“学会”，在呈现中唤醒自己的记忆，便于拓展学生作文的素材，解决为炊之米。在教学时，重点是引导学生把自己学会的一项本领的过程写下来。注意把学这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。 学情分析 相信四年级学生已经学会了做很多事情，但让他们把学习的事情写成习作，有一定难度，需要老师的指导。 教学目标 1.在自主的感悟下，能清楚、具体地写一次学习本领的经历。 　 2.在自由表达的过程中，提高表达能力和评价能力。 　 3.在学习过程中，体验到交流、表达的快乐。 重点难点 能说一次学习的经历，能清楚、具体地写一篇以“我学会了……”为话题的习作 课前准备 准确选材，把学习的过程说具体，写具体。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、谈话交流，揭示课题。 1.谈话：同学们，我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情让你最有成就感？ 预设：我学会了骑自行车。 我学会了唱一首歌。 我学会了做饭。 2.导入课题：今天的习作是我学会了 ，先把题目补充完整，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。 [设计意图]通过谈话，拉进师生距离，让学生更容易自由的发表想法。 二、掌握技巧，写好作文 （一）明确习作内容。 1.师：这是一道半命题习作。这次习作是写自己学会做某一件事情的经历或体会。 2.在写之前想一想： 你是怎样一步一步学会做这件事的？ 学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？ 有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？ 有什么体会？把它写下来。 （二）习作指导。 1.选取材料。 （1）想一想，你学会了做哪些事？ （2）师：我们先看课本给我们提供了哪些素材？（出示图片） 如：玩玩具、弹钢琴、挤牛奶、借阅、栽花、洗碗、书法、爵士鼓、煮饭…… （3）除了这些，你还学会哪些事情？ （4）学生自由畅谈。 （5）我们来归类一下，可以写哪些内容？ 可以写的内容：家务劳动，如做饭、拖地、洗衣服…… 生活技能，如种花、挤牛奶、种菜、摘水果…… 个人特长，如弹钢琴、跳舞、讲故事、画画…… 2.拟定题目。 确定要写的事情后，先把题目补充完整。 这次习作属于半命题作文，即“我学会了 ”，在横线上直接填写学会的本领名称就可以了，比如，《我学会了游泳》《我学会了做饭》等。 3.学列提纲。 在写之前，我们先列提纲，可以先列一个总的提纲，然后再列具体的提纲。 开头先写起因：开门见山，交代原因；中间写经过：细致描写学习的过程；结尾分享启示，深化主题。 下面我们可以根据自己想写的内容再列详细提纲。 自己试着列提纲。 4.提示：过程要具体。 写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，有侧重点地将自己遇到的困难、解决的方法仔细描述出来。比如，有什么样的困难，造成了什么样的后果，解决问题的过程中是如何请教、练习，总结改进的，要表达出自己的真情实感，这样才能让读文章的人有身临其境的感觉。 [设计意图]此环节的目的在于在开阔学生选题思路的基础上，让学生学会选择，选择印象最深刻，也就是最有感触，最有话可说的内容来写。 三、学生习作。 1.师：在做好充分准备的前提下，下面大家开始写作。 2.学生习作，师巡视，发现习作效果：写得好与存在 ... ...