嘎 达 梅 林 设计 教学目标： 1、培养学生用圆润、连贯的声音唱歌及正确地理解歌曲内容。 2、介绍并欣赏蒙古族马头琴独奏。 3、教育学生热爱民族英雄，学习英雄为祖国、为人民不怕牺牲的精神。 教学重点：准确表达歌曲感情。 教学难点：长音的保持，附点音符的唱法。 教学手段：讨论法、视唱法。 教材分析：对“嘎达梅林”的解释，最普遍的解释是：“嘎达”是英雄的名字，“梅林”是王府中的官名《嘎达梅林》这首内蒙古民歌 ，唱的是历史上一个真实的故事。 教具：电子琴 课件 教学过程： 1.导入：同学们，今天老师带你们一起走近蒙古族英雄嘎达梅林，英雄本名嘎达，梅林是王爷分封的官位，是王爷军队中职位很低的头领。 上世纪三十年代蒙古族传奇英雄嘎达梅林，为了保护草原和牧民，争取自由与幸福，奋起反抗达尔罕王公勾结腐朽的民国政府以“放垦”为名出卖草原，勇敢的嘎达梅林进行武装起义，最终为了草原和牧民的幸福生活而献出年轻的生命。 同学们，今天我们就学习这首悲壮的蒙古族民歌《嘎达梅林》，（板书课题）。 我们先欣赏彭丽媛演唱的歌曲《嘎达梅林》。 同学们，谁能说说这首歌曲是用什么样的心情，什么样的情绪来演唱的呢？（提问）（板书：悲壮的） 下面我们就学习这首蒙古族民歌《嘎达梅林》，我们一起来看歌曲，歌曲是几拍子的？4/4拍。歌曲的旋律部分只有两个乐句，并且在第二乐句中的最后两小节与上一句是变化重复。 这首歌曲旋律简单，是蒙古族音乐中常用的五声羽调式做基础，用上下句单乐段结构的曲式写成，两个乐句的节奏完全相同，上句的旋律起伏宽广，情绪激昂。下句基本上是上句的变化重复，旋律低沉。歌曲的节奏舒展从容，稳健有力，旋律宽广豪迈，庄严肃穆，及表现了广大群众对英雄崇敬爱戴的感情，也突出了英雄高大的形象。在演唱时，要唱准4/4拍的节奏，唱准长音的时值，气息平稳。下面请随老师学唱旋律。（分句教唱，知道气息演唱平稳，随琴唱）（板书气息平稳）注意歌曲中的附点音符唱法准确。（板书 附点音符） 学习歌曲的歌词部分，请同学有感情地、轻声高调读歌词。教师指导。 同学们，下面我们就用悲壮的情绪来填词演唱这首歌曲吧。请认真听老师分句教唱，看谁模仿的好。（教师分句教唱4遍后，学生跟琴唱。） 课堂小结：同学们蒙古族的民族乐器是马头琴，有谁见过马头琴呀？（随即出示马头琴图片）关于马头琴你知道多少呢？它的结构呢？今天我们知道马头琴这个两弦器乐，下面我们一起欣赏马头琴独奏《嘎达梅林》。 同学们，欣赏了马头琴独奏后，能说说你们的感受吗？一起演唱这首悲壮的歌曲吧！同学们，演唱时的感情真投入啊！ 同学们，我们分组进行演唱。（是以接唱方式完成） 总结：同学们，我们今天通过这首歌曲的学习，你知道了谁？那么在学习歌曲的同时你又收获了什么呢？（教师手指板书内容学生回答）这节课我们的收获很大，不但知道这位蒙古族英雄嘎达梅林，还知道了蒙古族民族乐器马头琴。嘎达梅林的故事感天动地，代代相传，嘎达梅林永远活在人民的心中。我们要带着这份情感加强练习，做到有感情的演唱这首歌曲。这节课就上到这里，下课！ 板书设计： 嘎达梅林 悲壮的 气息平稳 四拍子 附点音符 1 ... ...
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