《歌声与微笑》第二课时 教学目标： 1、通过复习歌曲《歌声与微笑》，让学生能够更熟练的演唱歌曲。 2、通过让学生了解歌曲背景、词曲作家、情感价值观、歌曲风格、内容内涵等方面来理解作品，并达到帮助学生演唱和表现作品。 3、通过帮助学生处理歌唱的技能技巧，学生能够用正确的歌唱方法来演唱和表现歌曲。 教学内容： 1、歌唱基础与训练（呼吸、发声训练）。 2、复习歌曲《歌声与微笑》（齐唱、合唱）。 3、了解歌曲创作背景、词曲作家、情感价值、歌曲风格、内容内涵等方面。 4、引导学生处理歌曲，用正确的歌唱方法，有感情的演唱和表现歌曲。 教材分析： 歌曲简析：《歌声与微笑》是由谷建芬作曲，王健作词深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。歌曲的两个部分都运用了复乐段结构，形成并置式对比。尤其是在高音区节奏重复多次运用了同音反复，使得歌曲形成了一种动力感，具有一定号召性......（详见课件） 调式：谱例为d和声小调，考虑到学生处于变声期，因此学唱时采用b和声小调谱例。 曲式：单二部曲式（A2+B2），复乐段，并置式对比【注：本节使用教材选自北京市海淀区课程教改歌曲集】 拍号：2/2拍 节奏：规整、紧凑 速度：中速稍快 情感：热情、活跃、欢快地 学情分析： 1、学生通过前几节课的学习，对于发声原理有了初步的了解，并能运用正确的方法完整且富有感情的演唱了歌曲《送别》。 2、通过前一节课的学习，学生基本会使用正确的歌唱方法准确演唱歌曲《歌声与微笑》，并且二声部部分已基本能够完成，但学生还未了解歌曲背景、词曲作家、情感价值、歌曲风格以及内容内涵等。 重点： 1、进一步熟悉歌曲《歌声与微笑》。 2、了解作品创作背景、词曲作家、情感价值、歌曲风格、内容内涵。 3、处理歌曲，用正确的方法、情感演唱歌曲。 难点： 1、进一步运用正确的方法、富有弹性的声音来演唱歌曲。 2、二声部的进一步熟悉和巩固，特别是低声部以及二声部的和谐。 和声音程： 1 6 7 2 1 6 4 5 4 4 2 7 7 #5 7 6 3 #5 3 2 变音：#5； 倚音：23 65； 3、歌曲情感的处理和表现。 教法、教具、板书、课件： 1、教法：示范法、练习法、讲授法、问答法等。 2、教具：钢琴、多媒体、黑板。 3、板书：二声部和声音程部分。 4、课件：文字简洁，画面富有美感，知识点简要突出，在视觉、听觉上有冲击力。 课 型：综合课型（歌唱处理与作品鉴赏分析） 学 时：第二学时（共两学时） 教学步骤： 一、组织教学（课前播放与本课堂内容有关的音乐音视频，营造氛围。） （一）上课礼仪： 师：同学们好！（注：有着三连音节奏的特点）如：××× ×！ 生：老师您好！（注：配合着老师问好的节奏）如：××× ×！ （二）导入语： 上节课我们已经学习了《歌声与微笑》这首歌，但是我们还没有对这首歌的情感内涵、词曲作者、曲式结构等方面进行深入了解，这节课我们先将这首歌复习一下，再继续进行深入地学习。 （三）歌唱基础与技能训练 活动方式：通过播放音频《歌声与微笑》，并加入自己的肢体活动训练、呼吸训练以及发声练习（负责担任低声部的同学可以把低声部旋律加进来）。 二、进行新课 1、复习歌曲《歌声与微笑》（齐唱和二声部）。 （1）、用母音“u”开始复习旋律（齐唱、高声部）； 方法：用“u”来哼唱旋律，一个“u”对一个音，口鼻打开吸气，喉头有凉爽感，保持正确的坐姿，声音富有弹性。 （2）、用唱名复习旋律（参考导入高潮二声部情况，分别多次复习高、低声部，低声部要多练）。 方法：声母轻柔，韵母饱满，声音圆润且富有弹性。 （3）、复习歌曲《歌声与微笑》的歌词。 方法：咬字吐字清晰，字头轻柔（声母），字尾圆润饱满且富有弹性（韵母）。 【注：以上3步，每一步都是齐唱、分声部进行，再进行 ... ...
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