重复的魔力 教学目标： 知识与技能：认识重复构成，了解重复构成的基本要素，学习和掌握重复构成的设计方法。 过程与方法：了解重复构成的特点和组成要素，分析重复构成的设计方法和表现形式，利用剪贴等方法，设计制作有趣的重复构成作品。 情感、态度、价值观：通过学习与体验，开拓艺术设计思路，培养学生勇于创新和善于表现的能力，体会创造的乐趣。 教学重点及难点： 重点：分析重复构成的设计方法 难点：拓展学生思维，进行平面构成造型的构思和实施，挖掘并培养学生的创造能力。 教学准备： 1.教师准备: 多媒体课件、同种实物若干、重复构成范作、其他辅助材料等。 2.学生准备: 彩色卡纸、剪刀、胶水、画纸、圆规、直尺等。 教学过程： 导入 ·运用图片来传达重复现象。 引导学生感受其中蕴含的美术现象———重复构成。 ·运用视频增强视觉感受体会（动物迁徙视频） 老师：同学们，在平时生活中，大家都会收集各种图片和视频，愉悦心情。接下来让我们看一段纪录片片段，大家体会一下其中蕴含的美术现象。 老师：在这段视频中，打动你的是什么？ 学生：（回答） 老师：壮观的视觉效果是由什么引起的？ 学生：（回答） 老师：这种大量相同事物组合在一起造成视觉冲击的美术技巧就叫重复。今天我们就来学习《重复的魔力》，了解重复构成的定义及其分类。 （板书“重复的魔力”） 新授 一 重复构成的定义 老师：你觉得重复是什么意思呢？ 学生：（回答） 老师： 一个单独的形，我们称其为“单形”，把这个“单形”按照某种方法重复排列，形成一定数量，就可以称之为重复构成。 二 寻找———生活中的重复现象 师：在我们身边有着大量重复的现象。 （展示图片）自然界中的重复现象。（大家齐声回答我，这些图片哪儿有重复现象？） （展示图片）人类通过对自然的观察，学会了运用重复的方法来构造，这在建筑中最为常见，注意观察这些建筑表面的装饰。 ·小活动（1）（寻找身边的重复现象） 老师：接下来，我们做一个小游戏，在这间教室里寻找一下，哪儿有着重复的现象，把它用一句话表达出来。例如，“一叠作业本”。（配图）现在大家自由讨论，15秒后我请同学起来抢答，看看哪一组的同学找到的最多！ 三 重复构成特点 ·重复的基本要素 老师：大家回答得真棒！，由刚才列举的各种重复现象中，大家来找一下，重复现象的特点是什么？ 学生：（回答） 老师：重复包含着两个基本要素。我们先来看这张图。以这张图为例，哪个形是用来重复的形？ 学生：（回答） 老师：好，这个人形就是单形。这些格子，就是排列的秩序。 师小结：第一我们必须要有一个可以拿来重复的形体，这个形体可以是简单的几何形，也可以是像图中这么复杂的人形。第二，复制这个单形，把被复制出来的形体排列组合，就行了！ （师强调单形、骨骼） 老师：单形和骨格分别都可以有一定的变化……大家来看看这些图，你能说出，变化在哪儿？ 学生：（回答） ·骨格的多种形式 ·小活动（2） 请两位同学上台来，把磁性扣摆放成不同的骨架造型PK。（每个人20个磁性扣） 四 重复的形式 老师：同学们排列出来的骨格都很有特点。实际上，你们已发现重复也是有着许多类型的，今天我们来介绍其中三种。 1 对称重复 老师：我们先来看这张图。请问，图片中有几只狗？只有一只吗？那这只是怎么回事？哦原来是镜像啊。把一个单形用一面镜子对照，镜子里就会出现一个镜像，同单形合在一起，就有了正形和负形，构成了一幅有趣的对称图案。 我们把对称重复运用到了生活的各个方面。例如，大家找找看，你们身上穿着的什么东西是对称重复的？对，我们的鞋子就是。此外，万花筒也是对称重复的产物。它甚至还能运用在心理学上，称之为滴墨测验或者罗夏测试。这个测试来源于折纸滴墨 ... ...
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