音乐课教学设计表 课题 口风琴辅助教学《落水天》 课型或模块 综合课型 教学目标 1.情感、态度价值观目标 通过学习活动，使学生感受客家民歌的音乐特点，体验自己动手创造音乐的乐趣。 2.过程与方法目标 运用语言、示范、吹奏、模仿等方法有机结合，培养学生的学习习惯，激发学生学习吹奏与学习客家歌曲的兴趣。 3.知识与技能目标 1.通过学习吹奏，巩固歌曲的节奏型，提高学生的1 3 4 5指的灵活性。 2.运用口风琴的固定音高辅助学生感知歌曲旋律，并学习客家方言的演唱。 教学重点 运用口风琴的固定音高辅助学生感知旋律，巩固AFGD音在键盘上的位置。 教学难点 正确把握歌曲的节奏型与客家方言的发音。 教学内容分析 教学内容分析： 《落水天》这首歌曲f调，旋律由“la、do、re、mi四个音组成，共8个小节。客家方言的广东民歌。速度较慢，情绪较为抒情、伤感，歌曲的节奏简单重复。 学情分析： 一年级的学生运用口风琴结合五线谱学习音乐，刚接触F调歌曲不久，教学还不强调首调唱名法，尽量减低难度，运用音名帮助看五线谱，运用口风琴的固定音高培养学生的音乐感知能力。 教学策略 1.制作多媒体课件逐步展示教学内容，运用口风琴键盘等直观的教学手段。 2.运用语言、示范、模仿、齐奏、互助等方法有机结合。 教具学具媒体准备 教师准备：多媒体课件、音响、投影、口风琴 学生准备：口风琴 课时设计：第一课时 教 学 过 程 教学程序 教学内容 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教学环节设计意图 导入阶段 一、听歌曲范唱，感知歌曲情绪：? 师生问好： 同学们好。 播放范唱，进行交流，导入新课： 老师们好！ 学生认真听 音频播放器 安定情绪。 感受歌曲。 展开阶段 二、体验学习歌曲旋律： 四、客家方言的演唱学习 1.出示节奏引导拍读 2.逐步出示第1.2小节带音高的曲谱，引导运用ok手型： 3. 逐步出示第3.4小节曲谱，加入大拇指手型读、练： 4.吹奏前4小节： 5.出示歌曲后4小节歌谱任务单： 教师巡回指导： 6.教师引导齐奏全曲：教师吹奏 1. 出示歌词，播放范唱 2.引导方言学习： 难点发指导：（又yiu ，无mao，伞 za， 头tiu） 学生拍读节奏： 学生读音名： 检查第2小节： 学生练习： 检查第4小节： 学生齐奏练习： 学生自主练习： 齐奏汇报： 学生认真听、评： 引导学生吹奏： 听教师范唱： 学生模唱歌词： 课件 口风琴 白板课件的隐藏与显露器功能 音频 课件 先引导学生熟悉节奏，减低后面学习吹奏的难度。 引导学生学会视谱练习，巩固手型和音的位置，并锻炼手指的灵活性。 培养自主学习的能力。 引出反复记号 模唱唱词，感受客家民歌。 在课件上用拼音标注发音难点的字，帮助学生快速掌握。 拓展阶段 五、情感升华 引导学生唱奏结合活动： 一部分学生吹奏，一部分学生演唱： 口风琴 师生或生生合作，唱奏结合，升华课堂效果。 结束阶段 六、课堂小节 同学们，今天你们学会了什么呢？ 学生自由回答 师生再见！ 采用采访试小结。 1 ... ...
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