附件：教学设计方案模版 教学设计方案 课程 《哇哈哈》 课程标准 注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式。增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。 教学内容 分析 《哇哈哈》是广东教育-出卷网-花城版一年级下册的第14课，是一首新疆民歌。歌曲旋律优美动听，节奏感强，适合载歌载舞。 教学目标 情感目标：能够从旋律中感受音乐与舞蹈相结合的魅力。 知识技能目标：? （1）通过学唱《哇哈哈》，熟悉这一共同喜爱的旋律。? （2）认识四二拍子的强弱规律。 过程与方法：通过看、听、唱、编等形式的音乐学习过程中，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生音乐感受能力。? 学习目标 学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究、发现、领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力、表现能力和创造能力，形成基本的音乐素养。丰富情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展。 学情分析 小学一年级学生，正处在生长发育的关键时期，他们模仿能力强，好奇心强，但形象思维占主导地位，所以在教学中我会进行一些带有模仿性、表演性的练习，以激发学生的学习兴趣，并且能更好的帮助学生理解其中蕴含的意义。 重点、难点 重点：在《哇哈哈》的歌声中参与演奏或表演新疆舞的律动。? 难点：用打击乐器为歌曲伴奏。 教与学的媒体选择 钢琴、音像资料、多媒体? 课程实施 类型 √ 偏教师课堂形象示范类 偏自主、合作、探究学习类 备注 教学活动步骤 序号 1 歌曲导入 2 新授歌曲：《哇哈哈》 3 创编舞蹈? 4 全课总结 教学活动详情 教学活动1：歌曲导入 活动目标 顺利导入新课 解决问题 避免学生的学习枯燥乏味 技术资源 运用到多媒体中视频播放，利用图像和音乐的形式刺激学生试听，激发学生的学习兴趣。 常规资源 教材配套VCD 活动概述 教师活动：播放视频并进行语言引导 学生活动：观看视频并对接下来的学习产生兴趣 教与学的策略 让学生在学习过程中自始至终处于主动地位，让学生主动提出问题、思考问题，让学生主动去发现、去探索，从中找出解决问题的方法，教师只是从旁边加以点拨，起指导和促进作用。 反馈评价 通过视频学生对接下来的新课教学产生浓厚兴趣，学习积极性也相应提高。 教学活动2：新授歌曲 活动目标 让学生能熟练演唱歌曲 解决问题 让学生了解歌曲的情感及相关乐理知识 技术资源 有多媒体、教师自制PPT（内含音乐、图片、视频等） 常规资源 教材配套CD 活动概述 教师活动：利用自制PPT围绕歌曲《哇哈哈》通过教师的讲解及视听来引导学生一步步掌握歌曲。 学生活动：随着PPT的展示和老师的讲解逐步掌握本节课的歌曲知识，以及熟练演唱。 教与学的略 启发式教学模式是：准备→诱发→释疑→转化→应用 反馈评价 在视听及教师讲解下能熟练演唱歌曲并了解歌曲相关知识。 教学活动3：创编舞蹈 活动目标 让学生能进行舞蹈创作 解决问题 让学生了解进行舞蹈创作所需要做的事情 技术资源 有节奏软件 常规资源 无 活动概述 教师活动：引导学生利用身体舞蹈的创编 学生活动：根据教师引导进行简单的舞蹈创编 教与学的策略 启发式教学策略的基本思想是要充分激发学生学习的内在动机，调动学生学习的主动性、积极性。 反馈评价 学生能创编出新疆舞蹈 评价量规 《哇哈哈》研究性学习成果评价量规表 班级： 组别： 姓名： 学号： 填表人： 填表日期： 评价指标 （总分100分） 权重 评价等级及分值 得分 一级 指标 二级 指标 优 秀（10-9） 良 好8-5分 一般 4-3分 需努力 2分以下 自评 互评 教 ... ...
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