歌曲《我是小音乐家》教学设计 教学目标: 1、能用明亮的声音、愉快的心情，准确、流畅地演唱歌曲《我是小音乐家》。 2、能把握歌曲的情绪，并用歌表演的形式进行演唱。 3、能了解一点美国音乐相关文化。 教学重点：学唱歌曲，准确把握歌曲的情绪。 教学难点：前后十六、弱起节奏 教学过程： （一）导入 1、师手拍节奏，生模击节奏 2/4 0 XX︳XX X 0‖ 2/4 0 XX︳XX X XX︳XX X 0‖ 2/4 0 XX︳XX X XX︳XX X XX︳XX X XX︳XX X 0‖ 2、师弹奏旋律，生移调模唱，先唱前两小节，最后唱全句。 要求：用 “嘟”模唱，从D-G,要求字头清晰、声音轻巧 2/4 0 54︳33 3 43︳22 2 54︳33 22 ︳1 · ‖ 3、听音乐律动，引导生在拟声词处拍手 【播放歌曲《我是小音乐家》伴奏】 （二）歌曲学习 师：同学们的乐感真不错！吸引了一群小音乐家，瞧，他们来了！ 【出示图片】 1、小音乐家介绍自己的乐器 1）我是一个提琴演奏家，我演奏的小提琴被誉为“乐器皇后”，是提琴家族个头最小、音域最高的乐器，整个弓弦家族除了我，还有中提琴、大提琴和低音提琴，我们是管弦乐团中最重要的乐器，来听听我的美妙声音吧！ 2）大家好！我演奏的乐器叫吉他，又叫六弦琴，长得和提琴有点像，可演奏姿势却不一样。吉他在流行乐、摇滚乐中常用做伴奏，而我们最“贵族”的古典吉他还是与小提琴、钢琴齐名的世界三大著名乐器哦！ 3）我演奏的法国号，形状圆圆的，所以也叫圆号，它是铜管乐器中音域最宽、应用最广的乐器，能吹出嘹亮的声音也能吹出柔美的音色，称为交响乐中的_?????¨_之王。 师：介绍了自己的乐器，小音乐家们还想用歌声介绍一下自己，一起去听听！ 2、第一遍聆听歌曲【播放歌曲《我是小音乐家》】 师：听到了什么？他们来自哪些城市？出场顺序怎样？（ ） 师：小音乐家们是用什么声音来模仿自己的乐器声的？ 3、第二遍聆听歌曲【播放歌曲《我是小音乐家》】 （勃隆、地隆、嘟隆） 4、唱一唱（拟声词部分） 2/4 0 54︳33 3 43︳22 2 54︳33 3 43︳22 20 ‖ （勃隆、地隆、嘟隆） 提示：结尾不同、字头要清晰、轻巧 2/4 0 54︳33 3 43︳22 2 54︳33 22 ︳1 · ‖ （勃隆、地隆、嘟隆） 5、教师范唱，生第三遍听歌曲，并在拟声乐句拍节奏（可用手鼓） 【播放歌曲《我是小音乐家》伴奏】 6、引导学生探讨歌曲的速度、情绪、内容 师：这首歌曲名叫 《我是小音乐家》，歌曲速度怎样？他们在表达什么？情绪如何？ 【出示课件：速度：稍快 情绪：欢快热烈、富有童趣 内容：表达了小音乐家们热爱生活的美好愿望和共同心声。】 7、听琴学唱第一段（唱词），要求划拍轻声（慢速、2遍） 8、视谱学唱歌曲（师生接龙唱谱；生跟琴唱谱，2遍，轻声），提醒生注意气口与弱起，并划分乐句（5个乐句） 提示：第一、二乐句可让学生对比一下，重点强调前八后十六的节奏。 9、第四遍听歌曲，想想歌曲中情感表达最热烈的是哪一句？ 提示：第四乐句可用手势提示孩子要唱连贯。 10、听琴跟唱歌曲（三段连唱、原速、2遍），即时解决难点、把握演唱要点 解决难点：弱起弱唱（突出后面的重拍），前后十六（轻巧、颗粒感），换气（急吸急呼） 演唱要点：情绪要饱满，声音要自然，字头要清晰，高潮句要唱的连贯、唱足时值，要有尽情歌舞的感觉。 11、完整表现歌曲【播放歌曲《我是小音乐家》】 第一段：师生接龙唱 第二段：生领唱+齐唱 第三段：齐唱+拍手与动作表演 （三）文化拓展 1、小音乐家们分别来自伦敦、柏林和巴黎，这些城市分别属于哪些国家？ 【出示课件：连线图（英国--伦敦、德国--柏林、法国--巴黎）】 2、引出美国音乐文化 师：《我是小音乐家》是一首美国歌曲，但为什么里面的小音乐家却来自世界各国？ 师：美国是一个移民国家。早在几百年前，美洲大陆还只 ... ...
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