《小鼓响咚咚》教学设计 一、设计理念 一年级学生天真可爱、活泼好动，没有较好的自控能力，在本课的教学中，我本着以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励音乐创造的基本理念，运用动静交替，情景交融等各种形象生动的方法，引导学生在动、听、看、辨、唱、演的趣味实践中寻找音乐、感受音乐、理解音乐和表现音乐。 二、教材分析 《小鼓响咚咚》是一首拟人化的儿童歌曲，3/4拍。节奏舒展，旋律流畅，音乐形象生动，歌词富有童趣和爱心，词作者利用“咚咚咚”和“懂懂懂”的谐音关系，赋予“小鼓”以生命之灵气，描绘了小主人公关心、爱护他人的好品德。歌词的第一段歌词表示小鼓很神气，所以应该用强的声音演唱。歌曲第二段的歌词写到妹妹在睡觉，所以小鼓别响了，于是应该唱的弱一些。 三、教学目标 1、学生能用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》。 2、学习歌曲《小鼓响咚咚》，提高学生对音乐强弱变化的感受和变化能力。 3、用打击乐器为歌曲伴奏体验音乐，提高学生的想象能力和创编能力。 四、教学重难点 1、有感情地演唱歌曲《小鼓响咚咚》。 2、让学生掌握歌曲的强弱变化。 五、教学用具 多媒体课件、小鼓、手铃、沙锤、响板 六、教学过程 1、导入 A、师：同学们，今天老师给大家带来了一些小乐器，你们能说出它们的名称吗？（出示手铃、沙锤、小鼓） 师：同学们，你们知道打击这些乐器，它们的声音是怎样的呢？ 手铃———铃铃铃 沙锤———沙沙沙 小鼓———咚咚咚 B、猜谜语：一个大肚皮，生来怪脾气，不打不作声，越打越欢喜。谜底（鼓） 那么，今天我们就来学习一首关于小鼓的歌曲———《小鼓响咚咚》。 2、新课教学 （1）播放动画，回答问题 问：动画里讲了一件什么事情呢？ （2）聆听音乐，回答问题 问：这首歌曲是什么拍子？它的强弱规律是怎样的呢？ 3/4 X X X 强 弱 弱 用拍手和拍肩来表示强弱，跟着音乐律动起来。 （3）跟着节奏朗读歌词，熟悉歌曲内容。 （4）老师唱简谱，学生唱歌词。（遇到难句要及时纠正） （5）跟着音乐，有感情地完整地演唱歌曲。 （6）分男生女生演唱，男生演唱时女生为男生打拍伴奏，再交换。 （7）请个别同学上台演唱，注意强弱。 3、编一编：把熟悉的乐器放进歌曲里演唱出来（出示PPT） 例：我的 沙 锤 | 沙沙 沙—| 我说 话 儿 | 它都 懂—| 我说 沙. 锤| 响三 声—| 我的 沙 锤 | 沙沙 沙—|| 让学生跟着伴奏，把创编的歌词完整地演唱一遍。 4、拓展 1、小组讨论、合作，用打击乐器为歌曲伴奏。 2、小组展示，互相评价。 七、小结 今天我们学习了一首好听的歌曲《小鼓响咚咚》，还认识了小鼓和其他打击乐器，以后我们要更好地利用这些打击乐器，和他们做好朋友啦！我们再次演唱《小鼓响咚咚》，一起走出音乐课室吧！ ... ...
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