《四小天鹅舞曲》 一、教材分析 《四小天鹅舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕中的一段舞曲，表现了四小天鹅刚健活泼的性格，八分音符奏出活泼跳跃的伴奏音型，以二重奏的形式奏出轻快的乐句，形象地刻画了小天鹅天真活泼可爱的形象，显得十分有趣。乐曲欢快、活泼、跳跃，深得学生的喜爱，整首乐曲速度轻快，有管弦乐队来演奏，并且能较明显地听出管乐和弦乐分别演奏的乐句。 二、教学目标 1、通过《四小天鹅舞曲》的欣赏，感受速度、节奏、旋律与音乐形象的关系，并借助奥尔夫图谱模唱主题。 2、通过芭蕾舞剧欣赏，感受芭蕾舞剧中天鹅的形象并模仿表现。 3、通过欣赏管弦乐曲《四小天鹅舞曲》，初步了解管弦乐队编制，重点感受弦乐组和木管乐器音色，简介乐曲作者柴科夫斯基。 三、教学重点 1、看图谱模唱并熟记音乐主题。 2、了解芭蕾舞剧。 3、初步了解管弦乐队。 四、教学难点 用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。 五、教具准备：钢琴、多媒体课件、音响 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 教学设计 意图 一、师生问好 教师弹琴与学生问好。 播放音乐《天鹅》 启发带领学生做律动。 “老师给大家播放一段《天鹅》的音乐，请同学们边模仿老师律动边体会天鹅在做什么？” 教师提问：“请静听下面的音乐，天鹅在做什么？”? 这就是俄国作曲家柴科夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《四小天鹅舞曲》。 《四小天鹅舞曲》是《天鹅湖》中的一个经典选段。美丽的奥杰塔公主和女伴被魔鬼施法，变成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息非常气愤，要帮助和解除咒语。小天鹅们一知道这个消息就高兴地跳起舞来。? “小天鹅是怎样跳舞的？” 教师出示图片简介芭蕾舞 “同学们学的真不错，就让我们和小天鹅们一起跳舞感受一下吧！” ? ? “这首《四小天鹅舞曲》是一首管弦乐曲，下面我们来欣赏下管弦乐队的演奏。 我们的《四小天鹅舞曲》是管弦乐曲，那么哪些是管乐器？哪些是弦乐器呢？” ? ? 在乐曲中听辨弦乐组与木管组乐器音色，深化对管弦乐曲的体验。 “听了几遍音乐，请大家从下面几个方面来谈谈自己的感受” ?“这首乐曲的小音符很有弹性，让我们一起用‘嘣’来模唱一下主题音乐 “老师请大家来听听我们唱的这段主题音乐在整首乐曲中出现了几次？” “小天鹅最后有没有获救？请同学们自己查查资料，下节课告诉老师。” “同学们在老师心中就是一只只洁白可爱的小天鹅，老师祝愿你们健康快乐的成长。” 教师弹琴与学生再见。 与老师互动，对答唱。 听音乐，并用律动表现听觉体验。 “天鹅有的安静的在水上游来游去，有的在休息” ? ? 生静听第一遍，初步感受音乐。 “这是活泼快乐的天鹅，它们在做游戏，在跳舞。” ? “柴科夫斯基” “《四小天鹅舞曲》” 学生听老师讲故事，介绍剧情。 ? ? ? ? ? ? “手拉手、跳跃” “脚尖立着” 学生做一做动作 ? 学生一起学习 ?? 学生随视频模仿芭蕾舞的动作，亲身体验并谈感受。 ? ? ? 聆听后，学生看老师出示的西洋管弦乐队编制图，说自己认识的乐器。 ? 听辨：小提琴的拉奏，双簧管的低音与长笛的音色。 ? 同学们仔细聆听乐曲并分成弦乐组和管乐组两部分，模仿演奏。 速度（快速）节奏（欢快）旋律（活泼） 学生跟着图谱一起来模唱主 旋律。 出现了两次 学生课后搜集资料，自主学习。 ? ? ? ? ? ? ? ?与老师互动，对答唱。 直接进入音乐课堂，开启音乐教学情境。 以圣桑《天鹅》优美舒缓的音乐做铺垫引出上课的主题是天鹅。 ? 欣赏乐曲《四小天鹅舞曲》感受音乐，并能体会这种高兴的心情和活跃的情绪。 ? 让学生了解作品的作者、曲名。 ? ? 让学生了解作品的出处，与发生背景。 ? ? ? ? ? ? ? 让学生亲眼感受芭蕾舞蹈《四小天鹅舞曲》 ? ?? 通过 ... ...
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