《白鸽》教学设计 教学目标： 1.学生能准确有感情地演唱歌曲《白鸽》，并初步感受与人合作演唱二声部歌曲。 2.能够进一步认识音符并熟悉柯尔文手势。 3.学生能够积极的参与集体舞的表演。 教学重点：准确有感情地演唱歌曲《白鸽》。 教学难点：能用和谐的声音演唱二声部歌曲《白鸽》。 教学过程： 一、听音乐击掌，组织教学（放音乐） 1、提问导入 同学们，问你一个问题，在听音乐的时候，你通常会做些什么？（指名）老师听明白了，有的同学喜欢用动态的方式感受音乐，还有的同学喜欢用静态的方式感受音乐，那好接下来我们一起来用动态的方式来欣赏一段音乐。同学们起立！你可以选择你喜欢的动作，来跟着音乐来动一下。 （放音乐） 2、老师带领全体学生一起律动。 二、律动体会音乐 1、请坐，刚才听到的这段音乐，情绪是怎样的？（欢快、活泼的）是呀，这么欢快活泼的音乐让你听了之后的心情是怎样的？（很快乐、很高兴）那么孩子们老师想知道当你感到快乐很高兴的时候，你会怎样表现出来？（唱歌、大笑）你的想法太好了，笑声是传递喜悦最简单、直接的方法。你能给我们笑一下好吗？要哈哈大笑。同学们，你们会笑吗？（会）好，让我听听你们感到高兴时爽朗的笑声好吗？预备———开始！（哈哈哈）再来点开怀大笑，预备———开始！（哈哈哈）很好，你看笑声能传递喜悦，你们也把喜悦传递给了我，我也想笑一笑，你们听，老师是怎样笑的。 师弹琴，唱 5 4 4 4 |4 3 3 3 |2 2 |1 - |2 2 |1 - ‖ 哈哈 哈哈 哈哈 哈哈 哈 哈 哈 哈 哈 哈 会唱吗？来，像我这样把笑声融入到音乐中，预备———起! 师生一起练唱，并随机指导开声（2个调） 非常不错，多么甜美的笑声，刚才有同学有说了高兴的时候不但喜欢笑，还喜欢什么（跳舞）。这真是一个好主意，我下面跳一个舞蹈给你看，请仔细观察，我在跳舞的过程当中，我都创编了哪些动作，待会请你来模仿一下。 师清唱5 4 4 4 |4 3 3 3 |2 2 |1 - |2 2 |1 - ‖，边唱边律动。 谁来模仿一下，会哪个动作就做哪个动作。（指名）对，有“拍手”，大家注意看老师，老师是全手掌拍还是半手掌拍？（师示范）半手掌拍，一起来试一下，3下（2 2 |1 -‖）。很好，还丫有吗？（掐腰走路），对，会做吗？来试一下，起立！预备———齐！（师模唱，齐做掐腰走路）。还有什么动作啊？(荡手臂)，对，一起来试一下，（师模唱，齐做荡手臂）。好了，同学，我们吧这些动作串起来做一遍好吗？来，手掐腰，预备———齐！（师唱谱，齐做律动）会了吗？下面我们随着音乐来跳一遍（放音乐） 跳得太好了，我想再稍微变化一下，仔细观察，看老师的动作发生了哪些变化呢？仔细看！（师唱：1 2 3 4 |5 6 7 5 |1 5 | 1 - ‖，做握手动作），看，我干嘛了？（握手了）。对了。我握手来邀请她做我的舞伴。好，注意看我和我的舞伴是怎样跳舞的：来，我邀请你。（师唱谱和一名学生律动） 会了吗？那么下面就请你邀请你身边的同学，来做你的舞伴，跟着音乐来跳一遍好吗？准备！两人面对面站好（放音乐，师生齐律动） 太好了，跳的真不错！同学们再仔细观察，我还要变化一下（师与一名学生跳完后又随音乐来到另一名学生面前）我怎么样啦？（又握了一个同学），对，又交换了一名舞伴。对不对？好了同学，接下来你们也来交换一下舞伴，好不好？看我们的场地有限，这样吧，你第一遍和你现在的舞伴跳，第二遍就和你后面的舞伴跳，好吗？我放3遍音乐，第一遍是现在的舞伴，第二遍交换，第三遍再换回来。好，准备，舞会马上开始———（放音乐，师生齐律动3遍） 非常好，跳得太好了，同学们请坐！我们的舞会就开到这里 ，刚才我们跳舞的背景音乐，是一首捷克的儿童歌曲，接下来我们静静的听一听，仔细听，歌词唱了些什么？（放音乐， ... ...
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