8 这些东西哪里来 第二课时 说课课件（共18张PPT）

《8 这些东西哪里来》说课 第二课时 四年级下册 第三单元《美好生活哪里来》 一、教材分析 一、教材分析 关心了解周围不同行业的劳动者，感受并感激他们的劳动给人们的生活带来的便利，尊重并珍惜他们的劳动成果。 初步了解我国的工业生产，以及工农业生产与人们生活的关系，知道工人、农民付出的辛勤劳动与智慧，尊重他们的劳动。 课程标准 “我们的社区生活” “我们的国家” 社会性学习 核心主题 一、教材分析 “中国制造” “中国创造” 社会性学习 了解我们的社区生活 了解工业生产与自己生活的密切关系 认识工业的创新对提高人们生活质量的意义 01 02 03 自豪感和责任感 二、学情分析 四年级的学生对于工业产品带来的舒适和便利有一定的体验和感受，但工业生产与小学生日常生活有一定的距离，学生对生活中的工业产品从何而来了解甚少，对其产生过程缺乏感性认识。 三、教学目标和教学重、难点 感受工业产品给人们生活带来的舒适与便利。 01 了解从“中国制造”向“中国创造”的转变。 02 03 感谢创造工业产品的劳动者，从小树立创新意识。 三、教学目标和教学重、难点 引导学生认识工业产品的创新和发展对改善人们生活的重要意义。 感谢创造工业产品的劳动者，从小树立创新意识。 教学重点 教学难点 四、教学环节和设计意图 01 02 04 03 舒适方便的工业产品 推陈出新的工业产品 日新月异的“中国创造” 随处可见的“中国制造” 活动 四、教学环节和设计意图 活动一：舒适方便的工业产品 四、教学环节和设计意图 通过对比，意在说明工业产品的进步与发展使人们的生活更加舒适、方便。通过提问见过或者了解到哪些相关工业产品带来哪些方便，引入学生真实的生活情境，让学生真实感受工业产品给人们生活带来的舒适与便利，感谢创造工业产品的劳动者，珍惜他们的劳动成果。 四、教学环节和设计意图 活动二：推陈出新的工业产品 座机 移动电话 调查表 四、教学环节和设计意图 教师课前让学生从吃、穿、住、用、行等方面采访家人，在学生充分感知工业产品使人们生活更加舒适和便利的基础上，引导学生“见物更要见人”， 通过今昔对比，懂得我们美好的生活离不开工业劳动者的智慧和付出，要珍惜他们的劳动成果，并散发学生的创新意识。 四、教学环节和设计意图 活动三：随处可见的“中国制造” 四、教学环节和设计意图 通过教学中的故事让学生了解“中国制造”的商品遍布世界各地，这也说明我国制造业取得了举世瞩目的成就。但是我们要客观看待“中国制造”，让学生明白“中国制造”虽然遍布全世界，但是产品附加值低，科技含量有待提升，我国制造业“大而不强”，创新能力不足。 四、教学环节和设计意图 活动四：日新月异的“中国创造” 中国高铁 神舟十一号飞船 深海载潜水器“蛟龙号” 国产大飞机C919 四、教学环节和设计意图 “中国制造” “中国创造” 四、教学环节和设计意图 重在将学生生活与课堂教学进行了有效连接，从学生熟悉的日常生活入手，引导他们寻找日常工业产品，不仅关注了物，还关注了物背后人的精神面貌，以及人的智慧和创造，达到本课时的教学目标。 谢 谢 看 观 ... ...