单元主题：我们的运动会 课题: 《比赛跑》 类别：绘画 班级：一7 教学目标： 知识与技能： 初步了解人物跑步时四肢变化的动作特点，学会用块面描绘的造型手法画出人物跑步时侧面形象的动态。 过程与方法： 在观察、讨论人物奔跑的过程中，发现跑步的侧面动态特征，学习用块面表现人物动态的方法。 情感态度与价值观：感受跑步时侧面人体张弛、协调的动态美。培养积极参加体育锻炼的兴趣。 教学重点：人物侧面跑步动态的表现 教学难点：身体与四肢协调张驰的动态美的表现 教材分析： 纵向横向交叉解读确定坐标找出重点———明确教什么： 纵向：从课型来解读，本课属于小学美术九大学习领域中的“绘画”领域中以“人物”为主题的板块，处于表现人物动态的起始阶段。旨在借助“侧面跑姿”这一动态较为明显、适于一年级学生理解和掌握的载体，帮助学生对人物动态的认知和表现有初步的学习认知，为以后动态表现打下基础、做好铺垫。“侧面的跑姿”这一内容，除动态表现这一知识技能外，还包含前后遮挡的旧知运用，为降低表现的难度，将教材原本的刮蜡表现一群比赛跑的人调整为在彩砂纸上先块面再线条表现一个比赛跑的人。 横向：从单元来解读，《比赛跑》是一年级第二学期第七单元《我们的运动会》中的第二课，是在前一课《拉拉队》以表情为主动态为附带的人物正面全身造型的基础上，提升到以动态为主掌握人物侧面跑步动态。也为该单元第三课《我们的奖牌》，在内容上和奖牌上简洁的动态图案的表现打好基础，形成延续、递进。 解读重点隐含的审美元素找出审美点———明确为什么教： 侧面跑姿的动态美：身体与四肢张弛协调跑得快的动态美。 解读重点及审美点细化具体技法（难点）———明确怎么表现美感： 在彩砂纸上，先用油画棒以块面形式快速表现：一张———身体前倾，一驰———四肢摆动、迈开，张驰的动态美；在用油画棒以线条形式，按照先勾勒同侧前后相反的手臂和腿，再勾勒身体，最后另一侧相反的手臂和腿的顺序，表现协调的动态美。 学情分析： 学生有什么： 跑步是一年级学生很熟悉的一项运动，因此对跑步的姿势有一定的体会和感受。在工具材料方面，同学们在以往的课程中接触过彩砂纸和油画棒，有运用的经验和基本能力。同时通过本学期《立体交通》和《拉拉队》两课的学习，对前后遮挡的表现方法也已有认知和初步能力。 学生缺什么： 侧面的跑步动态，学生缺乏完整、细致的认知，尤其缺乏怎样跑的更快的动态规律特点的认知，容易忽视侧面跑步时身体的动态变化。 困难和障碍是什么： 身体前倾、四肢协调奔放，表现跑的快的动态美是本节课学生面临的较大困难。 差异资源： 由于学生存在绘画能力的差异，观察能力、审美、认知的差异，在侧面跑步动态的表现上会呈现丰富的差异。 教学过程 时间 环节 教师活动 学生活动 设计意图 2 预备 1．组织教学，态度评价 2．欣赏图片（比赛跑） 1．进入上课状态 2．欣赏图片，初步感知 状态的关注和评价，帮助 学生尽快进入学习状态， 图片欣赏，给予学生学习 内容的暗示。 1 一、 导入 导入揭题（ppt） 提问：瞧，他们准备干嘛呀？ 揭题：比赛跑（板书） 观察交流： 预设： 生：赛跑…… 简单的图片引入，开门见山引出学习内容。 7 二、 观察与对比 （侧面跑步 1．引导对比，认识跑的动态特点（出示跑和走的人） 1）提问：这两位选手谁能参加比赛跑？为什么？ 结/问：从哪里看出1号在跑？ 提问： ①为什么两手要摆动？ ②两腿为什么要迈得开？ ③为什么身体还要前倾？ 小结：跑步时（板书）： ①身体前倾更快速 1．对比辨识： 预设： 生：1号选手 生：1号在跑，7号在走 …… 预设： 生：手臂摆动，更有力。 生：腿迈的开跨的更远。 生：身体前倾跑的更快。 …… 跑与走的直观对比辨 ... ...
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