《剪窗花》教学设计 教学目标： 认识五声调式中的变音“4（fa）”，知道它在音列中的音高位置。 学会演唱歌曲《剪窗花》，并能用自然的声音和愉快地情绪表现歌曲。 教学重点：认识4（fa）音，学会歌曲《剪窗花》。 教学难点： 4（fa）音的学习。 教学准备：钢琴 课件 音符磁铁。 教学过程 师生问好。 老师：你的坐姿真端正，像是个小绅士，你的笑容真美丽，你们的眼睛好亮啊。这节课看谁收获最大，表现最棒。给我最轻柔动听的问好声吧。老师：小朋友们好，洪老师您好！——— 复习1 2 3 5 6 1、“我来问，大家答：它的名字是什么？——— “我来问，你来答。do的小手在哪里？ --re的小手在哪里？-mi的小手在哪里？-——— 老师用手势带唱上行与下行和音阶：12356 65321 2、“那现在老师考考大家，请听老师唱的旋律，是由哪三个音符组成的？看谁听得最仔细。” 老师唱《打掌掌》歌谱，学生听完回答：356。 2、”你们的耳朵真灵，那再听，接下来老师唱的旋律中，除了有3 5 6三个音，又增加了哪几个音符？“老师唱《阿里里》曲谱，学生听后回答：12 新学音符4 1、“在前面我们学过的许多歌曲中，经常出来１２３５６这五个音，今天我们又将认识一个新的音符朋友，我把它藏在接下来我唱的曲谱当中，看看哪个小朋友的耳朵尖，能把它找出来。” 老师一边做手势一边慢速唱《剪窗花》曲谱。生：听出来是“４”老师出示课件：4 2、学4。 老师：“4的小手在哪里？”生答：“4的小手在这里。”单独请小朋友做手势唱4. “每个小音符都想跟它打招呼呢！”老师一边奏琴一边做手势一边带唱：1 4 2 4 3 4 5 4 6 4 ， 4 也在回应小音符们：41 42 43 45 46 。 3、找朋友———音程的练习 “4和每个小音符成了好朋友，于是和他们做起了躲猫猫的游戏，这个4真调皮，躲在这里了” 123546 老师奏琴546，学生跟琴唱音符。 “谁来扮演4，可以躲在这里，这里这里。”生扮演4，将4移动位置，大家在老师奏琴后模唱音符：142356 124356 412356等 4.唱好《剪窗花》旋律中的４ 师：“谁记得，刚才老师唱的新旋律中，4出现了几次？”老师唱曲谱，学生数。生：２个 师：在这个上行音列中，4的后面紧跟着的是5.那，在刚才的旋律中，4的后面紧跟着谁呢？请听。 生：3. 师：43是一对好朋友，让我们来唱一唱：43。 老师：跟老师唱。老师做手势带唱旋律：565432 5651 565432 2365 歌曲教学 歌谱教学 “我们唱这段旋律的，还藏着小秘密呢！”老师边讲边出示课件。“刚才我们唱了两乐句，每乐句有4小节，第一乐句有两小节跟第二乐句两小节是相同的，哪两小节呢？” 第一乐句 ① ② ③ ④ 第二乐句 ① ② ③ ④ （引导孩子通过听力听辨出两个乐句相同的之处，并将曲谱答案公布在小节线中。） B学生通过听力找出第一、二乐句中相同的小节。 老师把音符还原。请像老师这样轻轻的唱。老师带唱。 B、接唱曲谱： a 学生唱①②，教师唱③④“大家唱12，老师34.” b 反之“让我们交换唱。” c 齐唱“我们一起唱吧” （有必要的话，指导有强弱的唱。可以请学生单独唱。） 歌词教学 （一）导入 教师用抒情中速唱曲谱学生想象旋律意境“请同学们闭上眼睛，边听音乐，边想象自己看到了什么？”学生回答。 教师用欢愉快速唱曲谱学生再次想象旋律意境“闭上眼睛再听，你想到了什么？”学生回答。 （二）歌曲教学 １.第一段： 初听：师：想知道老师想到了什么吗？听我唱一唱就知道了！（老师唱歌词。） 生：剪窗花（如果学生答不上来没关系，教师再唱一遍） 律动： 师：””剪窗花可是有技艺的，先要用大动作剪出大致轮廓，再用很小的动作剪出精细部分，只有小动作剪好了精细部分，窗花才真正地剪得 ... ...
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