7.2.2 基因在亲子代间的传递 课件（43张PPT）

第一章 传染病和免疫 第2节 基因在亲子代间的传递 人教版生物八年级下册 1.描述染色体、DNA、基因之间的关系。 2.描述生殖过程中染色体的变化。 3.说出基因经过生殖细胞在亲子代间的传递。 学习目标 1．你觉得男孩像爸爸还是像妈妈？哪些地方像？ 2．那这位妈妈是把她自己的眼睛、脸型这样的具体性状传给孩子了吗？传下去的是什么？ 导入新知 第一只灵长类转基因猴安迪 第一只会吐丝的转基因山羊--Willow 基因研究成果 我们知道，大多数生命是从一个 开始的。 受精卵 在有性生殖过程中，精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”。 基因和染色体 精子 卵细胞 受精卵 合作探究 这是经过整理后绘制的人体（女）细胞内的染色体 一、染色体、DNA和基因 数一数人体细胞内的有多少条染色体？ 23对 基因位于细胞的什么地方？ —细胞核的染色体中 染色体与DNA的关系怎么样呢？ 看看下面这幅图片 一个（条）染色体其实是一条DNA分子链，包绕着众多蛋白质分子而成！ 人类有23对（46条）染色体。染色体一般呈现X形。 同种生物染色体的数目和形态是一定的。 Zxx k 基因是染色体上具有遗传效应的DNA片段。 基因与染色体之间的关系 1.数一数人体细胞内的有多少条染色体？ 想一想：为什么将这些染色体是成双成对的？ 46条。 因为在生物的体细胞中，染色体是成对存在的。 2.每条染色体上都有染成不同颜色的区域，每个区 域都是一个基因吗？ 不是 讨论 染色体 DNA 蛋白质 基因 基因 DNA 染色体 染色体、DNA和基因三者关系图解 3.请你根据染色体和DNA的的关系图，并结合已经学过的知识，简略概括染色体、DNA和基因三者之间的关系。 基因 DNA 染色体 细胞核 细胞 生物体 4.如果用一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区段上。这些不同颜色的区段表示什么？怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体的样子？ 不同颜色的区段表示控制不同性状的基因。 不断把长绳螺旋缩短变粗，就能把长绳处理成短棒状的染色体样子。 亲代的基因是通过 生殖过程 传递给子代的。 父(23对) 母(23对) 子(46对) 46+46= 92 92+92= 184 …… 父 母 子 子 媳 孙 1883年,比利时的胚胎学家比耐登对体细胞只有 ？ 染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有 ？ 染色体（由每一对里的 ？ 组成），而受精卵则又恢复到 ？ 染色体。那么，是不是所有进行有性生殖的生物都是这样的呢？ 从这个研究中，你发现了马蛔虫的精子或卵细胞中的染色体数目与其体细胞的有何数量关系？ 两对 两条 一条 两对 二、基因经精子和卵细胞的传递 1890-1891年，科学家通过对多种生物的观察研究，证实了：在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中，染色体都要减少一半，而且不是任意的一半，是每对染色体中各有一条进入精子或卵细胞。（这就是以后要说的减数分裂！） 马蛔虫在生殖过程中染色体数目的变化 A B A B 父本 母本 精子 卵细胞 A B 受精卵 是否所有进行有性生殖的生物都是这样的呢？ 细胞学家的研究表明了： 1. 在形成精子或卵细胞的细胞分裂过程中， 染色体都要减少 ？ 2. 每对染色体中各有 进入精子或卵细胞 一半 ？ 一条 （重点内容之一，画书，理解并识记） 请同学们联系染色体、DNA、基因、性状的关系, 想一想以上现象对生物的遗传有什么意义？ 使传种接代正常，使染色体数目能稳定地遗传下去。 父 母 精子 卵细胞 受精卵 假设父母双方各有一对染色体 对 对 对 对 （ 条） （ 条） （ 条） （ 条） 条 条 父 母 精子 卵细胞 受精卵 新个体（体细胞） 填写生殖过程中染色体数目的变化 23 46 23 46 23 23 23 46 23 46 生殖细胞中的染色体是 存在的，生物体细胞中的染色体是 存在的，其中一半来自 方，另一半来自 方。 生殖细胞中染色体数目只是 ... ...