单元主题：走近名作 课 题: 多视角的脸———走近毕加索 教学类别：剪贴 课 时:1课时 教材分析: 立体主义初期以毕加索为主要代表，其表现方法具有一定的特点。本课教学重在激发学生学习美术的兴趣，了解立体主义这一新的绘画语言的特征。通过剪贴的方法初步理解这一艺术特点。 学情分析： 学生在一年级的时候写生过正面的人物头像，通过上一节课的学习，对正侧面人物头像的表现方法有一定的了解。对于二年级的学生而言，剪贴课他们比较感兴趣，所以本课采用剪贴的方法来表现毕加索的作品，既符合二年级学生大胆夸张的年龄特点，又能引发学生的好奇心和学习兴趣，利于学生的理解与表现。 教学目标： 知识与技能：1.初步知道毕加索是个伟大的画家，知道毕加索独特的多视角画人的方法。 2.能加入自己的想象和创意，用剪贴的方式制作一张毕加索式的多视角的脸。 过程与方法：欣赏毕加索的绘画作品，讨论和初步发现毕加索多视角画人的方法，并最终通过剪贴创意组合的方式来制作毕加索风格的人像。 情感，态度，价值观：感受毕加索作品中独特的表现形式，通过创作多视角的人像，感受剪贴人物画的乐趣。隐性渗透学会从多视角去观察生活、了解世界。 教学重难点： 重点：学习毕加索多视角画人的方法，用剪贴的方式表现多视角的人像，通过装 饰反映各自美好的梦想。 难点：理解毕加索绘画中多种视角组合的风格。 教学过程： 一 欣赏导入 欣赏世博会场馆，从西班牙馆引出西班牙画家———毕加索。 师：小朋友们，世博会你们都去参观过了是吗？那想不想再看看美丽的世博会馆？点击鼠标（学生PPT浏览欣赏）。 点击鼠标这是什么地方？（西班牙馆）看，西班牙馆它是由藤条来装饰，外形波浪起伏，设计得非常有创意，可见西班牙人民的想象力丰富，创造力特强。在西班牙国家有位有名的画家，你们想不想知道？ 今天老师就要把他请进我们的课堂点击鼠标（出示毕加索人物）。 出示画家毕加索照片，师一边介绍一边出示他的作品。（出示《和平鸽》 等作品） 师：毕加索出生在西班牙，是当代西方最有创造性和影响最深的画家。他的画法非常丰富。看他的代表作，《和平鸽》表现出毕加索大师向往着一种和平生活。《老渔夫》，画这幅作品时毕加索才14岁，看老渔夫神情专注，画得非常细致、逼真。可后来他的画法又有了变化点击鼠标（出示《朵拉·玛尔的画像》） 引出课题：走近毕加索 师：今天我们就一起来走近毕加索（板书：走近毕加索）。 生交流毕加索《朵拉·玛尔的画像》和平时画的人物画有何不同？ 师：点击鼠标 看，《朵拉·玛尔的画像》这幅作品中的人和我们平时画的人 有什么不一样的？ 生：交流。 师：平时我们画人要么从正面画，要么从不同的侧面画，而这幅作品，看上去好像是从正面画，但又像是侧面来画，是从不同角度来画。 接下来我们来看一下究竟，点击鼠标出示步骤图（正面+侧面 ===多 视角）把正面的脸和侧面的脸组合而成。 5、完整课题：多视角的脸 师：原来毕加索大师他既从正面观察，又从侧面来看，把从不同角度看到的全部表现出来，就变成了这样的作品，想象力真丰富，多有趣。 今天我们就来走近毕加索 学做多视角的脸（完整板书）。 二 互动新授 （一）学生交流 1、交流：剪贴多视角的脸的步骤 师：像这样的方法我们大师能画，我们也能用剪贴的方式做出来。 请看屏幕上是老师用剪贴的方式做的多视角的脸，请小朋友们想一想，要完成这么一张脸我们得先做什么？再做什么？ 生：剪出脸型、鼻子、嘴巴等 而后组合粘贴。 2、出示步骤： 剪形 组合 师：（贴板书：剪形 组合 ） （二）教师演示 1、师示范 剪正面和侧面的脸。 师：那想不想看看老师是怎么做的？ 师示范：首先选两张不同颜色的彩纸，合在一起，对折剪出了椭圆的脸型，把其中一 ... ...
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