第19课《一棵小桃树》教案

一棵小桃树 教学目标： 1、了解作者及作品情况，理解重点语段的深刻含义，体会作者思想感情。 2、学习文章抓住事物特征细致描绘，及借所写之物表达理想、情志的写作方法。 3、明确生命的价值在于对理想、对幸福的执着追求的道理，树立坚定的理想信念。 教学重点： 了解作者及作品情况，理解重点语段的深刻含义，体会作者思想感情。 教学难点： 学习文章抓住事物特征细致描绘，及借所写之物表达理想、情志的写作方法。 教学方法： 引导、点拨、学法提示、自学、合作交流、感情朗读。 课时安排： 一课时 教学过程 一.导入新课 推开记忆的门，前尘往事一幕幕似幻似真···有些人、有些事，原以为我们早已经忘记，然而蓦然回首时却不经意地发现，原来他们并不真的随风而去，而是一直深藏在我们的心底，守护着我们的回忆。譬如今天，我们要学习到的新课———我的小桃树。 二. 作者简介及背景 贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。当代青年作家。父亲是乡村教师，母亲是农民。“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。另写散文。它是一位勤奋多产的作家，新千年第一部长篇小说《怀念狼》已问世。他曾获全国文学奖三次。 贾平凹出生在偏僻落后的山村小院，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。后来离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业。长大成人后，方知人世复杂，自感幼稚天真了。在极左路线的重压下，他遭受了种种不幸。但像小桃树一样，他心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。 三.朗读课文，学习生字词 1.让学生分组朗读课文，并将学生朗读过程中出现的生字或读错的字写在黑板上。 2.纠正学生的读音，引导学生学习生字的字形。并注意重点词语的解释。 ? 　　矜持（jīn chí）：①庄重；严肃。②拘谨；拘束。? 　　孱头（càn tou）：〈方〉软弱无能的人(骂人话)? 　　执著（zhí zhuó）：即执着。佛教指专心注意人世间事物而不能超脱，后来泛指固执或拘泥。? 　　服侍（fú shì）：①伺侯，照料。②提供或照应需要或者进行必要的私人照顾(如对病人或儿童)③照管，照顾，关心。? 　　委琐（wěi suǒ）：①琐碎;拘泥于小节。②举止、容貌鄙俗不大方。? 　　魂魄（hún pò）：旧指附于人体的精神灵气，俗称人体有三魂七魄。? 　　苦涩（kǔ sè）：①又苦又涩的。②内心痛苦的。? 淅淅沥沥（xī xī lì lì）：①象声词，形容轻微的风雨声、落叶声等。②淅沥的叠词（多形容春雨或秋雨）。液态物质不断下垂的样子。 血气方刚（xuè qì fāng gāng）：血气：精力；方：正；刚：强劲。形容年青人精力正旺盛。? 四.整体感知 1、自读课文， 课文主要是围绕什么来写的？是按照什么顺 序叙述的？请从文中找出相关语句。 2、我的小桃树在生长过程中经历了哪些磨难？ 3、请按时间顺序，说说小桃树的经历。6、7段作者明写自己的经历，和“小桃树” 有什么联系？ 4、文章借小桃树的经历、在风雨中抗争，抒写了作者什么情感，这种写法叫什么？ 学生分小组讨论进行展示，四个小组分别对应四个问题。 明确： 1、小桃树 语句：今天的早晨———好多年前的秋天———如今 现在 过去 现在 插叙的记叙顺序 2、小桃树是在几乎被“我” 忘却时破土而出的。一 出土，大家都笑话它，连奶奶也说它没出息。它在生长过程中被猪拱折过、险些被砍掉、经历风雨的摧残。 3、小桃树的经历：桃核埋在院子角落的土里———拱出一点嫩绿儿———长上二尺来高———有院墙高———开花，遭大雨———高高的一枝儿上保留着一个欲绽的花苞 小桃树的经历其实就是我的经历（明线 ... ...