2021届高考语文科历史题材作文分析预测

2021年高考语文科历史题材作文分析预测 2020年高考全国Ⅰ卷，给了一段历史材料，分析材料后，完成一项任务，即写一篇发言稿。本人认为这个题材的作文考查或许具有连续性，也许会继续出现在2021年的高考某套试卷中。 原题如下： 阅读下面的材料，根据要求写作。 春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。” 班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 笔者深入思考，认为历史题材作文的考查有以下特点： 一、契合教育部2017年颁发的《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》中提出的语文的四大素养之“思辨性思维提升与训练”“文化的传承与理解”两条。 二、契合新教材。对于高中生的能力考查要求，跟新教材中的“思辨性阅读与表达”学习任务群，实用性阅读“阅读与交流任务群”，以及“中华文明之光”“使命与抱负”“责任与担当”三个人文主题以及写作“如何阐述自己的观点”“写演讲稿”“学会论证自己的观点”的考查高度一致。 涉及到的教材课文有： 必修下第1单元，学习任务群是“思辨性阅读与表达”，语文素养涉及人文主题是“中华文明之光”（思考经典的现代意义，初步了解儒家、道家思想的特征，尝试理性评价历史叙述中体现的思想观念，认识历史人物和历史事件树立正确的历史观。），写作任务是“写议论性文章，学会阐述自己的观点”。共《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》《齐桓晋文之事》《庖丁解牛》《烛之武退秦师》《鸿门宴》五篇课文。 必修下第5单元，学习任务群是“思辨性阅读与表达”，语文素养涉及人文主题是“使命与抱负”（关注社会，学习观察社会生活），写作任务是“进一步学习演讲稿的写作，准确、充分地发表见解，阐发主张，表达立场，抒发情感”。共《谏逐客书》《与妻书》两篇课文。 必修下第8单元，学习任务群是“思辨性阅读与表达”（学会知人论世，领会作者观点及其现实针对性，把握其解决现实问题的理性思维方式，鉴赏文章的说理艺术，学会在辩证分析与合理推理的基础上理性判断，养成大胆质疑、缜密推断的批判性思维习惯。），语文素养涉及人文主题是“责任与担当”（学习古代仁人志士的爱国爱民的情怀，讲责任，敢担当，心怀天下，坚守道义，恪守正确价值观，写作任务是“写作议论性文章，学会论证自己的观点”。共《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》《六国论》三篇课文。 三、考查学生的多层能力。 一道历史材料作文题可以让考生尽显自己的语文能力层级，孰优孰劣，四个层级看分明。 第一层级：阅读理解的能力。历史材料作文题往往会选用学生学习生活中可以接触到的浅近故事，要求 考生通过阅读史料，结合相关历史知识，不仅要透彻地理解史料，而且能够分清哪些历史材料反映的是客观事实，哪些是主观见解；同时对历史材料能够去粗取精、去伪存真，最大限度地获取有效信息、辨别信息、发掘信息、提炼信息、归纳信息。 第二层级：辩证思维的能力。在特定历史情境中分析、评价历史人物和历史事件，客观准确地分析历史问题，并联系现实，利用历史唯物主义观点，学以致用，有效拓展，提出自己的见解和主张。 第三 ... ...