《学画抽象画》教学设计 一、教学目标： 1、知识与技能 了解美国抽象画家波洛克，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现形式创作抽象绘画作品。 2、过程与方法 通过探究和体验活动，了解抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画的创作。 3、情感态度和价值观 培养学生包容理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的感情。使学生能够包容理解不同风格、 不同流派的艺术， 提高审美能力和艺术感受能力， 通过绘画表达自己的感情。 二、教学重、难点： 1.教学重点：正确认识抽象化的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、先、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。 2.教学难点：能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。 三、教学准备： 教师演示绘画工具：丙烯颜料16色、水拓画一套、各类绘画工具、水粉纸等 四、教学过程： <一>、激趣导入。（ 导读引路，揭示课题 ） 1、游戏激趣：“同学们，你们平时都用什么工具作画呀？”“没有笔我们还能作画吗？” 2、观察揭题：让学生自由发挥去创作。启发：“这些色彩让你有什么感受？” 你认为这样作画好吗？ 3．师：今天我们就用这种特别的方式去画抽象画？师板书（出示图画） （我采用游戏让学生自由发挥去创作来吸引学生对抽象画的了解） <二>、品读抽象 1、介绍画家波洛克：早在几十年前，波洛克就已经开始将滴、甩引入绘画艺术了，他是20世纪美国最伟大的抽象表现主义画家。 2、波洛克的抽象世界：早在几十年前，就已经有人开始实践这种创作方法，他就是美国抽象表现主义画家———波洛克。 3、从质疑走近波洛克课件出示作品《蓝棒NO。11》提问：这样的巨作在你面前，你会有什么样的感觉？他这样创作容易么？ 问：除了滴、甩、洒，那你还发现了什么？ 答：没有接触画布 问：如果没有接触画布，它是如何改变画面图案的？ 小结：波洛特可以靠自己的肢体的动作和速度影响画面，因此，有人称他为“行为画家”。 4、对比与改变 提问：你的作品与画家的作品相比少了什么？画家的线条和色彩有什么特点？布局上有什么特点？ 对比波洛克的《蓝棒NO.11》与自己尝试创作的作品。小组思考、讨论。 提问：怎样才能让色彩有层次？ 总结：波洛克的抽象绘画作品色彩层次丰富，相互呼应，线条繁杂。他在创作时也是边滴洒边思考边改进，不断完善作品，知道满意为止。 5、给色彩加点料 请同学们观察抽象画布局，看看这些颜色有什么。 答：颜色里看上去有沙子。 <三>、学学波洛克 师:“看看老师在桌上给你们放了什么好玩的东西？”“请同学们大胆尝试用桌上的工具作画，比一比那一小组做的又快方法又多？” 教师进行点评，把优秀的作品贴到“创意点子铺”里 师:(现场示范画水拓画)首先,周老师在水里滴上用不同颜色点，用滴、洒的方法完成一幅水拓画。 （我采用示范法引导学生从画面中感受到抽象画的具体步骤和层次美。） <四>、展示抽象画大师进一步了解抽象画不同的画法 1、出示里希特作画视频。 2、出示澳大利亚爱丽塔作画视频。 3、进步一启发学生了解抽象画。 问：看到这样的画面你们又有什么启发呢？ 学生：可以自由自在的画画，随心所欲奔放的画 <五>、艺术实践： 小组合作用喜欢的方法创作一幅具有艺术感的抽象画 （一） 确定主题 （二） 思考构图，巧用方法和技巧完成一幅变化丰富的抽象画 （三） 分工合作，互相帮忙 （四） 合理安全使用工具，并注意教室卫生 <六>、展示评价 展示作品，组织学生从以下几方面进行自评、互评： 1、 那个画面带给你美感，为什么？ 2、 你是怎样表现这些点线面的 ... ...
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