20 蜘蛛开店 教案

20、蜘蛛开店 教学目标： 1、 会写两个生字“商”“店”。认识生字“寂寞 罩 编 顾 付 换 颈 袜 蜈 蚣” 2、朗读课文。 3、能够根据示意图讲故事。 教学重难点： 能够根据示意图讲故事。 教学方法： 情境教学法、归纳总结法、品读分析法 思路设计： 环节一 开课 聊天激趣 环节二 提取课文写作顺序信息 找出关键词 补充思维导图 环节三 根据思维导图讲故事 落实语文要素点 教学过程： 导入 师：老师刚学会画一种小昆虫，请同学们看黑板！他长着一对大大的眼睛，有一个圆圆的肚子，同学们，可别小看这肚子哦，他的腹部可是能吐丝结网呢。他擅长编织，手脚勤快。不一会儿就能织一张大大的网。他是谁呀？蜘蛛 。（板书蜘蛛在黑板）瞧，老师把他请来了！他以前的生活是这个样子的…… 大屏出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。（手势指向大屏请全班齐读） 师：请你来说说，小蜘蛛每一天在哪儿啊？他在干什么？ 评价：你刚才这个词语读得特别好，再试试？（出示字卡 蹲在） 师：你是小蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落入网中，或许有时候三五天都不见一只小飞虫，你什么感觉呀？ 生：很寂寞、很无聊。 师：你有寂寞的时候吗？ 评价：我听出来了，你爸爸妈妈不在身边的时候就会感到（字卡，学生读 “寂寞”） （识字）同学们，你们瞧，寂和寞两个字上面都有一个宝盖头，说明和房子有关。当你一个人在家的时候，周围静悄悄的，没有人和你说话，很孤独，你就会感到。（寂寞） 点评：这么大声的寂寞，说明你们还不够寂寞。 师：我们一起去瞧一瞧这只寂寞的蜘蛛吧。（再读第一自然段） 过渡：小蜘蛛不想过这样即寂寞又无聊的生活，直到有一天，他突发奇想，决定开一家店。（补全课题 开店）小蜘蛛不会写“店”这个字，我们来帮帮他吧。 你看这是“店”的字形演变。（字理识字：认识“店”）。店是一个形声字，用做商品买卖的房屋，“广”古文字像房屋的屋形。里面的占是商家用来摆放货物的土台子。写好这个有这几个书写小提示。（生念书写提示）师范写。 师边写边说：店是一个左上包围的字，点横不相连，横要短一些，撇要舒展，面的占，竖起笔要与点对正，口子向内收，整个撇要沉稳，不易太长。 请同学们，打开课文91页，根据书写提示，正确的写一遍店字。（点评：你的店写舒展了，里面的商品一定摆放得很舒适。） 写的时候要注意执笔姿势和坐姿。点评，巡视。 过渡：（看看时间）小蜘蛛的店开张了，发生了很有趣的故事，大家想听吗？请同学们听老师讲故事，大家头脑中可以想画面哦，一会大屏上还会出现带有金币的词语呢，如果你们认识金币上的词语就连续两次喊出他们的名字。这块金币就属于你了。我们比比看谁挣的金币最多？ 初度课文。解决生字。了解课文主要内容。 师：（范读课文）大屏出示词语：口罩编织店 顾客 付款 功夫 换招牌 长颈鹿 匆忙 过渡：你们刚才接金币的样子可真专注呀，和小蜘蛛编织商品时一样专注。你觉得这个故事有趣吗？ 师：这么有趣的故事，你们也试着读读吧。（出示自由朗读提示和要求） 研学课文，讲述故事。 过度：老师刚看到你们读故事时，有的同学喜笑颜开、有的同学眉头紧锁，还有的同学表情十分吃惊，老师猜想你们一定是被故事中的有趣的情节所吸引了。蜘蛛到底卖什么，让这个故事这么有趣？我们一起去看看吧。 卖什么 师：卖什么呢？ 生：就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。 师：请同学们对比老师读这两句，看看你发现了什么？ 对比：就卖口罩，因为口罩织起来很简单。 生：多了一个吧字 师：你能从这个吧字体会到什么吗？ 生：犹豫 另一个师肯定 师：你从这里看出来这是一只怎样的蜘蛛？ 生：想法简单，想做简单事的蜘蛛。 过渡：你说对了，他确实想法很简单，不信， ... ...