9《那个星期天》教案 第一课时

中小学教育资源及组卷应用平台 9.那个星期天 【简案】 第一课时 课前预习 搜集关于史铁生的相关资料。熟读课文并圈画出生字、生词，了解字音、字形和字义。思考课后题1：默读课文，说说在这一天里“我”的心情经历了什么样的变化。 教学内容 掌握生字词，整体感知课文，梳理文章的顺序和文脉，并填写思维导图，了解我在这一天的心情变化，概括主要内容。体会借助 教学目标 1.认识、会写“媚”、“砖”等13个生字，“明媚”、“拨弄”等18个词语。2.整体感知课文，初步体会我的心情变化。3.通过梳理文脉，填写思维导图，概括主要内容。4.学习通过抓具体事例，表达情感的方法。 教学重点 梳理文章的顺序和文脉，并填写思维导图，了解我在这一天的心情变化，概括主要内容。 教学难点 梳理文章的顺序和文脉，并填写思维导图，了解我在这一天的心情变化，概括主要内容。 教学用具 多媒体课件 教学过程 导入 谈话导入，说说当自己的期盼没有兑现时的心理，唤起生活体验，然后认识作者，继而揭题。 新授 探究一：初读课文，学习字词1.检查生字词的读音情况2.指导难写易错的字3.检查词语的理解情况4.感受词语的情感探究二：整体感知，梳理概括1.理清课文记叙顺序。 2.借助思维导图，说一说课文讲了一件什么事情？探究三：细读品味，表达情感写法一：通过具体事例表达情感找出文中写了哪些具体事例来抒发情感4件事例与插图一一对应，你体会出了什么？小结通过具体事例表达情感的好处 练习 1.熟读书写生字词2.有感情朗读借助具体事例表达情感的片段，读出作者的期盼、兴奋、焦急。 小结 回顾学习内容，提炼学习方法。 作业 1.基础作业：巩固熟读书写生字词。2.拓展作业：有感情朗读借助具体事例表达情感的片段，读出作者的期盼、兴奋、焦急。并抄写积累充满真情实感的语句。 【详案】 第一课时 【课前预习】 1.搜集关于史铁生的相关资料。 2.熟读课文并圈画出生字、生词，了解字音、字形和字义。 3.思考课后题1：默读课文，说说在这一天里“我”的心情经历了什么样的变化。 【教学目标】 1.认识、会写“媚”“砖”等13个生字，“明媚”“拨弄”等18个词语。 2.整体感知课文，初步体会“我”的心情变化。 3.通过梳理文脉，填写思维导图，概括主要内容。 4.学习通过抓具体事例，表达情感的方法。 【教学重点】 梳理文章的顺序和文脉，并填写思维导图，了解“我”在这一天的心情变化，概括主要内容。通过抓具体事例，来表达真情实感。 【教学难点】 梳理文章的顺序和文脉，并填写思维导图，了解我在这一天的心情变化，概括主要内容。通过抓具体事例，来表达真情实感。 【教学用具】 教师用具：多媒体课件 学生用具：课堂作业单 【教学过程】 1、导入(3分) 1.谈话导入 师：同学们，你们有过期盼没有兑现的经历吗？说一说当时的心理。 （学生畅所欲言） 2.揭示课题 上学期我们学习了铁凝的《盼》，生动地描述了一个小女孩盼望穿上新雨衣的心路历程。真幸运，她的期盼实现了。而今天我们要学习的另一篇与期盼有关的课文———史铁生的《那个星期天》，看一看在那个星期天他又有怎样的期盼？实现了吗？ 3.介绍作者 师：课前同学们搜集了史铁生的资料，能来介绍一下这位大作家吗？ 史铁生（1951—2010年），中国作家、散文家。初中毕业后于1969年到陕北延安地区“插队”。三年后因双腿瘫痪回到北京，后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。自称职业是生病，业余在写作。著有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》等。《我的遥远的清平湾》《奶奶的星星》分别获1982年、1983年全国优秀短篇小说奖，《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。 设计意图: 从畅谈生活经历引入，唤起学生的生活体验，拉近与课文的距离。 ... ...