1.《春夏秋冬》教案 第一课时

中小学教育资源及组卷应用平台 春夏秋冬 【简案】 第一课时 课前预习 借助拼音读词语，把不认识的字圈出来 教学内容 听读词语，观察图画，看图说话，动作演示，朗读词语，书写生字，激发情感，完成练习和作业。 教学目标 1.借助图画和拼音，正确认读“霜、吹、落、降、飘”5个生字；学会写“春、冬、雪”三个字；2.借助插图，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特点；3.在多种形式的诵读中积累词语，感受语言的音韵美。 教学重点 正确认读生字，了解词语和短语的意思，积累词语。 教学难点 通过观察图画、想象说话，了解四季不同的特点。 教学用具 教师用具：多媒体课件学生用具：无 教学过程 导入 还记得一上年级我们学过的课文《四季》吗？四个季节又来到我们的课文里，读课题，说说自己喜欢的季节。 新授 探究一：借助图画，认读生字。1.引导观察图中的景物，认读生字、词语，借助拼音把字音读准确。2.指导书写“雪”探究二：观察图画，读懂词语。1.引导从远景到近景观察图画，认识四季的特点。2.借助图画和动作演示，理解短语，积累短语。探究三：充分朗诵，背诵积累。1.多种形式朗读短语串。2.背诵短语串。 练习 1趣味练习，巩固生字。2.仿照课文，说同格式 短语。3.指导书写“春、冬”。 小结 回顾学习内容，背诵词。 作业 1.基础作业：熟练背诵短语串。2.拓展作业：搜集更多写四季特点的短语。 【详案】 第一课时 【课前预习】 借助拼音读本课词语，把不认识的字圈出来 【教学目标】 1.借助图画和拼音，正确认读“霜、吹、落、降、飘”5个生字；学会写“春、冬、雪”三个字； 2.借助插图，了解词语和短语的意思，感受四季不同的特点； 3.在多种形式的诵读中积累词语，感受语言的音韵美。 【教学重点】 正确认读生字，了解词语和短语的意思，积累词语。 【教学难点】 通过观察图画、想象说话，了解四季不同的特点。 【教学用具】 教师用具：多媒体课件 学生用具：无 【教学过程】 1、导入 1.还记得一上年级我们学过的课文《四季》吗？四个季节又来到我们的课本里，出示课题，读课题。 尝试一字一顿地读，表示四个季节；也可以连起来读成一个词语，表示四季。 2.说说自己喜欢的季节。 2.设计意图: 回顾学过的课文，联系已有知识，轻松谈话，自然入课。 二、新授 探究一：借助图画，认读生字。 1.出示四幅图。 扇面图，是中国传统的书画作品的一种形式，与我们的扇文化有关。才子佳人，手持摇扇，风度翩翩。在中国历史上，历代书画家都喜欢在扇面上绘画或书写。 2.观察图画，与四个词语连一连。说说为什么这样连。 出示词语：春风、夏雨、秋霜、冬雪 （1）抽读词语，读正确。 注意读准后鼻音：风、霜 （2）看图，你见过“霜”吗？霜是什么？ 图中，叶子周围一圈，白色的亮晶晶的东西就是霜，是寒冷的早晨，结在叶子上、窗户上的小冰晶。补充一些图片。 深秋季节，天气冷了，晚上温度很低，我们就可以看到霜了。 读 秋霜 扩词：霜降 冰霜 霜冻 （3）霜的偏旁是什么？比较“雨字头”和“雨”字，说说雨字作偏旁的 化。 （4）你还知道哪些雨字头的字？相机板书：雪、雷、雾 读 冬雪 2.指导书写“雪” （1）观察字形，说说特点 上下结构，上宽下窄 （2）说笔顺 （3）说说把字写漂亮，要注意什么？ 看清笔画在四线格中的位置；雨字头中的四点分布均匀，下部的横画距离均匀等等。 （4）练习写一个 （5）检查、反馈、修改 设计意图: 扇面图，是编者有意安排的中国文化元素，要介绍给学生。根据一年级的学生的认知特点，宜用直观手段进行教学，通过图片理解词语的意思，积累词语。指导书写时，把书写的一些基本要求，如笔画匀称等渗透在平时的练习中。 探究二：观察图画，读懂短语。 1.引导从远景到近景观察图画，说说图片上的 ... ...