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人美版(北京) 三年级下册美术教案-第2课 色彩斑斓的窗户(表格式)

日期:2026-02-10 科目:美术 类型:小学教案 查看:34次 大小:2635264B 来源:二一课件通
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教学基本信息 课题 《色彩斑斓的窗户》 学科 美术 学段 第二学段 年级 三年级 教材 -出卷网-:人民美术-出卷网- 出版日期:2013 指导思想与理论依据 本课属于“造型?表现”学习领域。美术新课标中关于造型表现领域的学习说明中指出,在这一学习领域中正逐步加强学生对美术语言、造型元素的认识,美术学习从体验活动乐趣逐步步入规范的美术学习,初步认识线条、形状、色彩与肌理等元素等造型元素,引导学生运用各种工具,体验媒材的艺术效果。使学生可以有更多表达情感体验的方式,培养艺术创作的热情与创作的欲望。 本课在学习方式上,主要采用自主探究、合作学习的方式进行学习,通过学生观察分析、小组研讨、动手实践、经验交流等多种方法。将色彩知识的学习与窗户联系在一起,增加了本节课的文化内涵。 教学背景分析 一、教材分析: 本课与本册《奇妙的效果》和《画民间玩具》两课联系紧密,形成一个单元,都是感受色彩、运用色彩、进行色彩创作的课业内容。在此之前,学生已经认识了三原色和三间色相关知识及其之间的色彩形成关系。本课侧重复习原色、间色知识,学习用水粉表现彩色窗户的方法,为后面《快快乐乐扭秧歌》《向日葵》《色彩的明度》等课中学到的色彩知识奠定基础,起到承上启下的作用。 二、学情分析: 通过前测了解到学生对于色彩的三原色知识掌握得非常好,一部分同学对于三间色怎么调出来还比较模糊。 学生的造型能力还是良莠不齐,难度较大的造型,恐怕很难完成。 多数学生不够细致,造型和涂色上比较粗糙。构图上的问题主要是小和偏。 教学目标 教学目标: 1、知识与技能: 知识:了解与窗户相关的历史、文化、体会其美感。引导学生能够运用原色、间色互相衬托的方法,装饰不同造型的窗户并形成斑斓的色彩效果。 技能:培养学生运用色彩的能力以及创新思维能力。 2、过程与方法: 通过欣赏、互动游戏、小组合作、教师演示等多样的教学方法,在探究学习和合作学习的体验中,运用问题式、发现式等学习方式,感受色彩玻璃窗的美感,提高学生对原色和间色知识的运用和色彩表现的能力。启发学生在创作中进行大胆表现、积极创新。 3、情感态度价值观: 通过感受窗户的美感,激发学生热爱生活、美化生活的热情。 教学重点: 了解与窗户相关的历史、文化,复习原色和间色的知识,学习用色彩表现彩色窗户的方法。 教学难点: 原色、间色的恰当运用及如何使窗户新颖美观。 教学流程示意图 图片加问题导入 →了解彩色玻璃窗的历史 → 引导学生分析彩色玻璃窗的色彩特点→引导学生分析彩色玻璃窗的纹饰及组合特点 → 对比分析“色彩斑斓”的表现方法 → 教师讲解,学生示范→ 学生实践 → 展示评价→ 拓展 教学过程 一、导入 1.课件出示窗户图片。 问:同学们,你们知道这是什么吗? 师:对,窗户,在建筑学上是指墙或屋顶上建造的洞口,用以使光线或空气进入室内。事实上窗和户的本意分别指窗和门,在现代汉语中窗户则单指窗。 继续出示窗户图片: 师:是呀,造型新颖美观、采光又好的窗户,使我们居家生活更加舒适、愉快! 2.点题:同学们,你们想过没有,如果给窗户的玻璃上加点颜色会怎样呢? 学生谈自己的想法。 课件出示图片: 师:你们能用一个词来形容一下这些窗户吗?学生说。 点题:老师今天教你们一个新词斑斓。什么斑斓呀? 出示课题:色彩斑斓的窗户。(板书) 设计意图】:导入新课。?激发学生兴趣。培养学生观察思考的好习惯。? 二、新授 1.简介彩色玻璃窗 彩色玻璃窗是在1000年前的欧洲各国的教堂中开始普遍应用的。在那个时期,教堂是市民_?????±??????_的聚会中心,是市民生活所需的大会堂。市民的婚丧大事,都要去教堂里举行。于是,为满足当时人们的要求,把它装缀得更富感彩,艺术家们想到了 ... ...

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