《乌鸦与狐狸》音乐教学设计 教 学 目 标 1、能积极主动参与音乐童话剧《乌鸦与狐狸》的赏析活动。 2、能自主分角色绘声绘色地演唱《乌鸦与狐狸》。? 教学重点 用符合角色个性特点的神态与姿势演唱。 教学难点 体验角色个性特点，表演童话剧。 教 学 过 程 一、师生问好? 二、故事导入 师：欢迎同学们来到我的音乐课堂！今天，老师从大森林里请来了两位小客人，瞧！他们是谁？（出示乌鸦和狐狸图片，展示与黑板） 师：那它究竟是一只怎样的乌鸦？又是一只怎样的狐狸呢？我们一起去看看吧！（播放动画片） 师：同学们看得很认真哟！谁能说说这是一只怎样的乌鸦？生答：爱慕虚荣，骄傲，得意，爱显摆······那又是一只怎样的狐狸呢？生答：狡猾奸诈，口蜜腹剑······ （评价：说得真好，说得真不错，分析透彻，词汇量很广，知道得可真多，这个形容词用得真好） 三、新歌导入 师：乌鸦与狐狸的故事真是太有趣了，吸引了作曲家们把它创编成了一个音乐童话剧，现在，就让我们一起走进音乐童话剧《乌鸦与狐狸》（板书：与）让我们一起听听作曲家们是怎样用音乐来表现这个故事的，它们之间又会有一个怎样的新故事了？请同学们听一听，想一想，我们一起逐一解答。问题一：乌鸦为什么很得意？问题二：狐狸对乌鸦说了什么甜言蜜语？你们准备好了吗？ 1、聆听歌曲（播放一二乐段） 2、回答问题 师：乌鸦为什么很得意？生答：听了狐狸的甜言蜜语；叼到一块奶饼。（评价：你听得真仔细，听得很认真。） 师：那你能学学乌鸦得意的样子吗？（生表演） （评价：她学得好不好？真是一只得意的小乌鸦，掌声鼓励）（板书： 3、教唱第一乐段 师：那下面我们一起来唱唱小乌鸦的得意。老师唱一句曲谱，请同学们唱一句歌词，好不好？ 师：同学们，唱得还不错哟！在演唱过程中，请同学们注意一下老师用红色标记出来的几个音乐小符号的唱法，第一个附点音符，附点是前面那个音时值的一半，所以在唱的时候，附点音乐要拖长一点，这段出现了几个附点八分音符和附点四分音符，下面跟老师来唱一唱。 第二个这个向下的箭头，你们还记得怎么唱吗？ 第三个我们以前学过的切分节奏，哒哒哒，哪个音唱得长一点？我们加上歌词唱唱， “落”字要唱长点，进来时要快点，可以想成小乌鸦怕奶饼掉了，飞快的落到树上。 第四个倚音，它是一个装饰音，为了增加歌曲的色彩。跟老师来唱唱。 师：好，下面请同学们跟着老师完整的把这一段唱一唱，特别注意刚才说的那几个地方。（师逐句教唱） （评价：同学们唱得有进步了。那怎么才能把小乌鸦这段演唱得更好呢？我们应该带着怎样的情绪去演唱它？生答：骄傲的，自豪的，显摆的。 （评价：同学们说得都很好！） 师：那下面我们带着这种情绪跟着老师的琴，完整的把这一段唱一唱好吗？并且注意要把四四拍的强弱唱出来。 4、学唱第二乐段 师：正当小乌鸦在得意的时候，狐狸闻到了饼香，打起了鬼主意，它想干什么？生答：骗饼。那它怎样才能把这块饼骗到手呢？生答：说了许多甜言蜜语。 师：狐狸对乌鸦说了什么甜言蜜语呢？生答： （评价：她说得好不好？甜不甜？真是一只口蜜腹剑的老狐狸。说得真是太动听了，掌声鼓励！） 5、数板 师：那如果我们给狐狸的话配上乐，一定会更加动听，更加吸引乌鸦小姐，你们想不想试一试？请大家把小乐器拿出来，跟着老师有节奏的说说。(师逐一带读) 师：同学们，你们觉得狐狸这段是应该把声音提高了说，还是很低沉的声音，语速是缓慢温柔的还是快速凶狠的？那请你们带上这种语气，配上小乐器，自己来说一说好吗？看能不能打动我。 （评价：你们真是一群聪明的小狐狸） 6、自学第二乐段 师：狡猾的狐狸不光说得好，唱得更加甜蜜，我们一起来学学狐狸的歌声吧!请同学们跟着老师的琴，轻 ... ...
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