《乌鸦与狐狸》教学设计 教学目标 能积极主动参与音乐童话剧《乌鸦与狐狸》的赏析活动。 能自主分角色绘声绘色地演唱《乌鸦与狐狸》。 教学重点 体验角色个性特点，学唱歌曲。 教学难点 用符合角色个性特点的神态与姿势演唱。 教学准备 钢琴、多媒体课件、打击乐器若干、座位分成男生女生两个部分。 教学设计思路 《乌鸦与狐狸》是一个音乐童话剧，属于音乐综合表演活动，本节课主要针对第一课时学唱《乌鸦与狐狸》来设计。 首先由学生讲《乌鸦与狐狸》的故事进入导入环节，让学生重温故事情节，再通过回忆曾经学习过的音乐童话剧，使学生了解“剧”与“歌”的区别就在于人物的个性更加鲜明突出，进而加深对“剧”的理解，为《乌鸦与狐狸》的学唱打下基础。学唱环节的教学主要采用自主视唱填词，充分发挥高年级学生的主观能动性，教师作适当引导。 为了更好的进行第二课时的教学活动，本设计最后一个环节是布置课后作业，教师可以根据实际班级的人数灵活有序的调整安排，指导学生有条不紊的利用课余时间开展音乐童话剧的策划活动。 教学过程 导入 1.让学生说一说《乌鸦与狐狸》的故事。 师：同学们，你们还记得《乌鸦与狐狸》的故事吗？哪一位同学能简要的说说故事情节。 2.听一听音乐童话剧《乌鸦与狐狸》。 师：蠢笨的乌鸦和狡猾的狐狸太出名了，吸引了作曲家们将这个故事创作成了一个音乐童话剧，我们一起来听听！ 说明：进行这一环节教学时，只要求学生讲出《乌鸦与狐狸》的故事梗概，重点放在聆听音乐童话剧，教师参与其中，可以有感情地朗诵旁白与数板部分。 赏析音乐童话剧 1.回忆学过的音乐童话剧。 师：刚才听了《乌鸦与狐狸》的音乐童话剧，同学们回忆一下，原来我们还学过哪些音乐童话剧呢？（《小猫钓鱼》《两只小山羊》等） 2.有表情地唱一唱其中的一句。 3.说一说音乐童话剧与歌曲的区别。 相同点：都由乐曲和歌词组成。 不同点：音乐剧有场景的介绍，更注重塑造人物性格。 4.学生自己总结音乐童话剧所包含的要素。 5.整体听赏，让学生关注角色演唱部分。 6.为音乐童话剧分乐段（分为三个乐段） 说明：这一环节教学首先让学生唱一唱、演一演学习过的音乐童话剧中的角色，充分体验个性鲜明的角色，并用自己的话语总结出音乐童话剧所包含的要素：时间、地点、人物、旁白、角色表演唱等，为接下来的角色表演唱打好基础。 分段学唱《乌鸦与狐狸》 1.学唱女生乐段，男生聆听。 听歌曲伴奏有节奏的朗读歌词。 师：哪一句最能体现乌鸦的得意？（叼着块奶饼，飞来又飞去）为什么呢？（下滑音表现乌鸦的不屑和显摆） 指名学生用得意的神态唱一唱这一句。 大家跟着学一学。 跟着琴声唱一唱歌词。 对比唱一唱加倚音的“棵”与不加倚音的“棵”。 2.男女生跟琴声唱一唱齐唱部分的乐曲。 3.分角色跟伴奏音乐唱第一乐段。 4.学唱男生乐段，女生聆听。 教师范唱第一乐句。 师：老狐狸到底说了什么甜言蜜语呢？你们来说一说！ 男生有节奏的朗诵数板部分。 教师启发学生挑选合适的打击乐器为数板部分伴奏（快板、舞板） 师：这只狡猾的狐狸不仅说得好，唱的比说的更甜蜜，你们听！ 教师范唱第二乐句。 找出狐狸最谄媚的乐句唱一唱（你的歌声最甜蜜呀！） 5.分角色跟伴奏音乐唱第二乐段。 6.自主学唱第三乐段。 分男生、女生和齐唱各自视唱乐曲。（教师巡视指导，学生可以上台在钢琴上弹奏较难乐句） 分角色跟琴声填词演唱。 师：这时候，狐狸和乌鸦的心情分别是怎样的？（狐狸特别想让乌鸦上当，一个劲儿的拍马屁，而乌鸦已经被甜言蜜语熏得晕乎乎的，马上就要上钩了。） 根据角色的情绪变化跟伴奏音乐唱一唱。 说明：学唱这一环节的教学要注意，学生在朗读歌词时，一定要按照乐曲的节奏，特别是附点与切分音的地方，适当加重语气 ... ...
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