《声乐的演唱形式》教学设计 题目 《声乐的演唱形式》 所在单元： 第5课 课时 1课时 课型： 鉴赏课 教学目标 情感态度与价值观：了解声乐演唱形式的特点，领略声乐演唱形式的艺术魅力。 2、过程与方法：让学生在聆听与观赏中进一步巩固对声乐演唱的形式。 3、知识与技能：掌握多种演唱形式的特点以及作品的演唱形式做分析。 教学重难点 重点：知道声乐的演唱形式，并且能听辨和说出声乐的演唱形式及其特点。 难点：能够准确判断作品的演唱形式，并且能够举例。 教学资源及策略 CAI课件、PPT 教学过程 教学活动及具体的操作步骤 学生学习活动 设计意图 课前活动 聆听着音乐安静进入教室，并与老师问好！ 安静进入教室 调整好上音乐课的状态。 教 学 环 节 第一环节： 导入：图片导入 播放一组图片（独唱、齐唱、对唱、重唱）每展示一张图片让学生猜是什么演唱形式。 演唱的形式有那么多种类，今天我们一起来了解一下声乐的演唱形式以及各自的特点、作品。 看图回答 通过图片展示各类型的声乐演唱形式，让学生简单清楚地知道演唱的各种形式。 第二环节： 作品鉴赏分析 独唱 1）欣赏作品女声独唱《我爱你，中国》，简介《我爱你，中国》是电影《海外赤子》的主题曲，感受歌曲的情怀。 2）独唱的特点：由一个人演唱 那么由2个人以上的人演唱同一旋律的是什么演唱形式呢？ 生：齐唱…… 3、对唱 1）欣赏作品《河边对口曲》，简介作品出自冼星海的《黄河大合唱》第五乐章，是一首叙事性的歌曲。由两个人进行对唱。 2）再来判断这个作品是不是对唱？（播放宋祖英的《龙船调》） 生：是对唱，两组人的对唱形式。 对唱的特点：由两个人或两组人。作对答式的演唱。 重唱 1）欣赏男声四重唱作品《黄杨扁担》，简介该作品。 2）多声部的作品，由一人演唱一个声部。根据声部及人数不等，可分为二重唱、三重唱、四重唱等。 第三环节： 游戏 选取各种不同的演唱形式作品，让学生进行听辨抢答。（以小组为单位进行比拼） 通过教师的提示来欣赏作品，回答问题 通过教师的提示来欣赏作品，回答问题 分成4个小组进行抢答。 音乐作品能够让学生更加明了地感受到声乐的演唱形式的多样化，并且能清晰地辨别该演唱形式的特点。更好地帮助日后去欣赏更多的音乐作品。 音乐作品能够让学生更加明了地感受到声乐的演唱形式的多样化，并且能清晰地辨别该演唱形式的特点。更好地帮助日后去欣赏更多的音乐作品。 通过与学生们喜爱的流行歌曲作品来作为题目，让学生进行抢答比赛，能让学生学以致用。 拓展 分4小组进行讨论，就本节课涉及到的演唱形式，每项写出不少于3首作品的名称。（以小组为单位进行比拼） 分4小组进行讨论，小组长作为代表回答。 启发学生的发散性思维，多动脑筋去，也达到巩固本节课的学习目标。 课堂小结 1、学生小结本节课收获； 师对本节课进行总结。 1 ... ...
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