人音版 （五线谱） 三年级下册音乐 5 《我是小小音乐家》 ︳教案

课题：《我是小音乐家》 人音版———三年级音乐（下册） 一、教学内容： 《我是小音乐家》是北京市课程改革实验教材音乐三年级下册第五课的歌曲。 二、教材分析： 《我是小音乐家》是教材中第五课的歌曲，这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。歌曲为2/4拍、一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。歌曲的旋律轻松活泼、赋有感染力；在歌词中又向学生介绍了英国———伦敦、德国———柏林、法国———巴黎，吉他———弹奏、提琴———拉奏、法国号———吹奏等知识。 三、学情分析： 三年级的学生通过将近三年的音乐课学习，在节奏、音准等方面，有了一定的知识基础，他们模仿力强，好奇心强，活泼好动，善于表现自己。 四、 教学目标： 1、情感态度与价值观：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。 2、过程与方法：用节奏法、识谱法学会歌曲，能用欢快、富有感情地演唱歌曲《我是小音乐家》，并进行简单的歌曲表演。 3、知识与能力：初步认识小提琴、吉他、圆号等乐器并了解其音色。 五、教学重点：能用欢快、富有感情地演唱歌曲《我是小音乐家》，并进行简单的歌曲表演。 六、教学难点：能识读乐谱并能准确读出节奏 七、教学准备：钢琴、课件 八、教学过程： （一）激趣导入： 1.师生问好。 2.观赏学校管乐团演奏的《队列进行曲》 3.说一说：请学生说说自己知道的乐器。 4.演一演：请学生模仿自己熟悉的乐器的演奏。 【设计意图：通过观看视频，让学生熟悉各种乐器】 （二）节奏练习 1、师：今天老师带来三样乐器让同学们听听，但是要先读对下面的节奏 2、节奏练习 【设计意图：解决歌曲难点节奏，为歌曲学习做铺垫。】 （二）学唱歌曲 1.听一听 ①初听歌曲，提出问题 △今天老师为你们请来了三位小朋友，他们可都是小音乐家，我们一起听听，这三个小朋友会演奏什么乐器？他们分别来自哪里？ 生：吉他（伦敦）、提琴（柏林）、法国号（巴黎）。 【设计意图：初听歌曲，感受歌曲情绪、速度，了解歌曲】 ②感知乐器形象，了解演奏姿势 △观看课件，认识乐器的形象，了解乐器的演奏姿势。 ③.按节奏读歌词 ④再听歌曲，在乐器发出声音的地方加上演奏姿势。 2.唱一唱： ①学唱乐器声音部分，模仿乐器的声音。 ②师生接唱，老师唱前半段，学生接唱乐器声音部分。 ③准备五线谱板，自己写出F调音阶，识谱前四小节。观察接下来的四小节，试识谱后面的五线谱。 ④完整唱歌曲。 【设计意图：让学生自己通过读节奏、唱歌谱更深一步的认识歌曲】 三、教学拓展： 编一编： 请学生当小音乐家，根据自己喜爱的乐器为歌曲编歌词并唱一唱。 四、教学尾声 在学生记住歌词的基础上，师生边演唱歌曲，边欣赏伦敦、柏林和巴黎的特色风光，在歌声中感悟音乐无国界的美妙，体会音乐给我们带来的快乐！ 九、板书设计： 我是小音乐家 十、设计特色： 通过对本课的教材分析，我对本课设计是从观看维也纳新年音乐会开始，让学生从视觉直观的感受各种乐器配合在一起的声音，通过观察，找到自己熟悉的乐器，为下面的歌曲学习做好铺垫。接下来是带着问题聆听歌曲，欣赏三个国家的美丽风景，引出课题《我是小音乐家》，在学习歌曲的过程中自己识读乐谱，在识读乐谱的过程中学生应该能发现乐谱的规律，自己识谱能更好的培养学生的识谱能力。最后是创编歌曲，通过创编歌词，让学生进一步练习歌曲。 十一、教学反思： 今天我讲授的内容是三年级的歌曲《我是小音乐家》。 教学目标有三方面一是技能目标：使学生能用轻快、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌曲表演。二是认知目标：就是让学生认识小提琴、吉他、圆号三件乐器。三是情感目标：通过当 ... ...