湘艺版 五年级上册音乐 第八课 游击队歌｜教案

《游击队歌》教学设计 教材分析： 《游击队歌》是湘文艺版五年级上册第八课第二课时的重点内容，这一课都是围绕词曲作者贺绿汀进行设计的，第一课时的时候用音乐小故事简单介绍了贺绿汀的生平，也让大家了解到他是一个爱国的词曲作者，第二课时的时候引入贺绿汀广为传唱的两首歌曲进行对比。欣赏《嘉陵江上》和学唱《游击队歌》。 《游击队歌》是一首进行曲风格的群众歌曲。它的曲调轻快、流畅、生动、活泼，以富于弹性的小军鼓班的节奏贯穿全曲。演唱中的难点应该如何唱出《游击队歌》的歌词中所表现的游击队员在艰苦条件下乐观、自信的生活场景。让欣赏着可以从演唱者的口中感受到画面感是本科教学的一个关键。 学情分析： 本校五年级有21名学生。活泼是他们的最大特点。在日常教学中，他们经常能自己发挥，尤其是创编方面，很有自己的想法。缺点方面，也非常明显，音乐基础不好，声音的表现能力一般。因此，在教授此课的时候，教学重点就是范唱以及跟唱，逐字逐句的让学生消化掌握，对于难点的部分，反复练习和强调。教学的最后特意设计了小组合作创编的环节。希望可以在动作的辅助作用下，可以增强他们的音乐变现能力。 教学目标: 能用明亮饱满的声音，有表情地演唱《游击队歌》。 了解歌曲的曲式。 了解歌曲中的弱起、换气、变音。能达到相应的演唱要求。 教学重点： 学唱《游击队歌》 教学难点： 有表情的演唱。 教学过程： 介绍一下游击队 其中最为出名的是铁道游击队，被称为“怀中利刃，袖中匕首” 了解游击队歌产生的背景 请一位同学读一下背景，同学介绍完毕之后，教师再着重介绍一下“游击队歌”是在山西临汾尧都区刘村镇的一个窑洞里面，一气呵成的词曲。至今还保留着。这个地方也是当地的一个红色旅游景点。 （三）了解游击队歌歌词 1、朗读《游击队歌》的歌词 介绍曲谱上面可以看出的内容。 2、听赏《游击队歌》 听赏过程中，带着问题，可以分成几个乐句？ 歌词中描述了游击队员什么形象？ 从歌词中，你了解到游击队的生活怎么样？ 听完这首歌曲，你了解到游击队员的战斗条件怎么样？ 游击队员的精神状态怎么样？ 通过了歌词，了解到游击队员虽然条件艰苦，但精神乐观向上，不畏艰难。对于困难，积极应对，总能找出解决的办法。 （四）学唱《游击队歌》 1、说说划分了几个乐句。 请同学们回到一下。最后确定一共可以分为4个乐句。 学唱第一、二乐句 一二乐句节奏紧凑，要唱出自信，声音要求有弹性。 教师弹奏示范，强调四个地方的弱起。以及两个乐句相似的地方。 学生跟唱学习。注意旋律上升的时候，学生的音高要跟上。 强调换气的气口以及演唱声音的要求。要唱出气势。 用自己喜欢的“嘣”模唱一下一二乐句的旋律。 学唱第三乐句 与第一二乐句比较，节奏被拉宽，要求演奏的声音铿锵有力，表现出游击队员在艰苦的环境之下依然乐观的情绪。 教师弹奏示范，学生跟唱。强调升记号，变音的地方多练习。同时让学生比较没有变音和变音之后带给欣赏者不同的情绪感受。能够比较出变音之后的演唱感觉带给人的震撼更大。 4、学唱结尾部分第四乐句。 这一部分和哪一部分比较相似呢？学生通过看谱回答出和第一二乐句相似。 教师弹奏示范，继续要求演唱的声音要充满自信，声音要又弹性，像小皮球一样可以弹起来。 了解曲式结构和整体的演唱要求 这样的前几句相似，中间部分与前面完全不同，最后的结尾又回到了开始相似的部分。这样的曲式结构被称为ABA再现式二部式曲式。 整体的演唱要求，自始至终都是要求声音有弹性，要唱出气势，唱出游击队员的精气神。 6、全体跟唱 学生跟唱几遍，教师根据学生的演唱情况，提出相对应的演唱要求。对不足的地方，进行整改。 （五）小组合作，表演唱 学生寻找自己的喜欢的伙伴，对《游击队 ... ...