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课件网) 16 表里的生物 部编版 六年级下 新知导入 第二课时 清脆 阻拦 玻璃 丑恶 恐怖 新知导入 课文通过写小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的有个小蝎子在表里面的事。 这篇课文主要讲了什么？ 新知讲解 分析人物形象 文中出现了两个人物，“我”和父亲。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？ 对话描写 心理描写 新知讲解 请同学们自由读文，在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感，然后带着自己的理解有感情地朗读。 读一读 新知导入 我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。 这句话表明了“我”的观点，因为“我”小时候没有听到过机器的声音。 新知导入 “我”用了哪些具体的事例来证明“我”的观点是正确的。 指导朗读 语气要带着疑惑，读出儿童的天真、可爱。 早晨的鸟叫、夜里的狗吠、夏天的蝉鸣、秋晚的虫唱、钟楼的钟声、街心的三弦的声音等。 新知讲解 这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。 将表发出的声音与蝉鸣和虫的歌曲作比较，突出了表发出的声音清脆、柔和、单调、不停歇的特点，从中可以看出“我”是一个善于观察、长于思考的孩子。 新知讲解 怀表是很贵重的物品，担心“我”弄坏了。 体会3-8自然段，父亲再三禁止“我”动表，其真实原因是什么？ 新知讲解 他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。 父亲的“不许动”更增加了表的神秘，表现出“我”对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣。 心理描写 指导朗读 朗读时，用疑惑的语气读出“我”的好奇。 新知讲解 “我”问父亲怀表为什么要蒙着一层玻璃，父亲说“这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴，一动就要蜇你”。他这样说的原因是什么？ 因为父亲无法给“我”讲清楚表里的精密构造和原理，所以他是为了阻止“我”随便动他的怀表。 新知讲解 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。 “我吓了一跳”，却还“感到愉快”，写出了“我”弄清缘由之后的满足感，使孩子的童真跃然纸上。 心理描写 新知讲解 我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。 “也许这里边的蝎子与一般的不同”说明在“我”的心中充满了美妙而奇特的想法，富有童真童趣。 心理描写 新知讲解 这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。 “这样的话”指的是“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里”。 “这样的话”指的是什么？ 新知讲解 以前”我”认为能发出声音的都是活的生物，而父亲的表“嘀嗒，嘀嗒”响，所以里面一定有生物。父亲告诉“我”里面是小蝎子，“我”就真的相信了，后来慢慢明白其实表里没有生物,就不再说了。 后来“我”为什么不说了？ 新知讲解 说说你觉得作者是个怎样的孩子？ 善于观察 善于思考 好奇心强 乐于探究 新知讲解 心理描写夹杂在叙述中，就像在与人倾心交流自己童年的趣事，让我们真切地感受到了主人公的天真、可爱。 小结 课堂小结 别笑话年少的“我”懵懂无知,“我”用儿童的眼睛去观察世界，以儿童的思维去认识事物，展示了充满好奇、充满童真、充满童趣的属于儿童自己的内心世界。其实，好奇心是儿童最好的老师，它可以引领我们从小学会观察，学会思考，学会探索…… 板书设计 ... ...
