走进音乐世界 一年级 上册 第九课 歌曲《顽皮的杜鹃》教学设计 教学目标： 1、通过听听、唱唱、找找、感受音乐形象，激发学生对杜鹃的喜爱之情。 2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识“sol--5 mi--3 ”两音作为小杜鹃“咕咕”的叫声，并能轻松的学唱曲谱。 3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。 教学重点：通过各种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲《顽皮的杜鹃》。 教学难点：音乐要素在歌曲中的理解和表现。 教学过程： 一、听一听 1、课前热身：听《杜鹃圆舞曲》。 2、师生问好：1 2 3 4 5 - ︱ ⅰ 5 5 ⅰ 5 5 ︱5 4 3 2 1- ︱ 同 学 你 们 好， 你好！ 你好！ 老 师 你 好！ （师：同学们：愉快的音乐课开始了，刚才你们听倒的乐曲，还记得是什么吗？在刚才的音乐中你听到了什么声音？） 生：（略） 师：你能来模仿一下吗？ 生：（① 略，② 略）。 师：真棒！ 这段乐曲在二年级的时候曾经介绍给同学们，它的名字叫《杜鹃圆舞曲》，今天这只可爱的杜鹃又飞到我们的教室里来了，还给我们带来了动听的歌声呢，请大家看看大屏幕。 2、（揭示课题），《顽皮的杜鹃》，今天我们再来认识认识这只小杜鹃，为什么说它顽皮呢？让我们来仔细感受，看看发生什么事。（出示课件，边听边关注歌词） 师：听了《顽皮的杜鹃》后，你对它了解多少？请同学来说说。（声音、喜好栖息在什么地方？经常在什么时候叫声最好听？） 生：…… 师：（展示课件）除了这些，我们还了解到杜鹃喜欢栖居在开阔的林地，特别是近水的地方，它的叫声：“咕咕”经常在清晨不停地鸣叫。杜鹃，也叫布谷鸟。它的声音清脆、悠扬，非常悦耳动听，它的叫声很像“布谷布谷”，像在提醒人们耕农、知时、勤劳，因此山民们都叫它“布谷鸟” 。它的声音响亮，可传到数里之外，特别动听。 师：谁能来模仿一下杜鹃的叫声？ 生：…… 师：很好。大家一起来模仿杜鹃的叫声（发生练习，根据老师琴声） （设计意图：1、学生以参与的形式听音乐，会更有趣，对旋律的记忆会深刻。2、在情境中玩玩，动动，唱唱，既解决了歌曲的难点，完成了发声练习。） 师：同学们通过对杜鹃的了解，大家想不想唱《顽皮的杜鹃》这首歌？ 二、唱一唱 （一）范唱导入 师：这只杜鹃和小朋友之间究竟发生了什么事，请听老师来唱一唱。 问：杜鹃和小朋友在干什么？这是只什么样的杜鹃？ 生：在捉迷藏，是只顽皮的、可爱的、贪玩的、机灵的…..杜鹃。 （二）接唱旋律 1、师：我们用歌声捉迷藏，我扮小朋友，你们扮杜鹃，我唱你们停，你们唱我停，注意旋律之间的联系。 2、转换角色练习 （设计意图：1、学生觉得以捉迷藏的方式来唱很新鲜，有趣，于是枯燥的唱谱也变得好玩的了。2、本首乐曲的旋律多处重复，适合接唱，而且难点前面部分已经解决，所以学生唱谱子不难而且有趣。） （三）带入歌词 1、随老师的琴声来唱唱，跟着音乐节奏轻轻摇动你的身体，唱到杜鹃鸟的叫声你可以想象杜鹃鸟的叫声形象表现出来，好不好？ 2、现在让我们也变成一只只杜鹃鸟，飞到美丽的大森林，多在树丛后面，听到歌唱声，就把我们的小脑袋探出来演唱，好吗？我们可以把双手当做树丛。 3、小杜鹃在每个乐句后面有几声？（两声）“sol--5 mi--3 ”它的声音有高低变化，你能有手来表示吗？（出示课件），一起练习。 4、分组练唱、分角色练唱。 （四）歌曲处理 1、师：现在就让我们走在草地生，去寻找这只可爱的杜鹃吧，一起吧歌曲试着来唱一唱，齐唱，男女声唱。 2、你发现了小杜鹃的头顶上两个小小的倒“黑三角”，它是顿音记号，它告诉我们，唱的时候短促、轻巧、有弹性才能更形象地表现杜鹃的顽皮，大家来试试。（注意歌唱中出现的音准、节拍等问题及早发现解决） 3、这只调皮的小杜鹃一会 ... ...
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